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微积分构建活力班级一把金钥匙 　　摘要：班级管理中的“积分制”是把积分制度用于对班级学生的管理之中。“积分制”是班级管理中的一种有效载体。它以积分的形式来激励学生的积极性，让学生真正成为班集体的主人。它不断培养学生的竞争意识及自律能力，能全面、健康地评价学生。实践证明，“积分制”在班级管理中的有效施行必定会成为一把构建活力班级的金钥匙。 　　关键词：积分制；自治自理；公平公正；适时调控 　　中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-010-2“作为班主任，如何构建活力班级？”是自己探索班级管理的重要课题。受商业界管理中流行的“积分制”启发，看到商业界的成效，联想到平行班班主任班级管理“加减分”法，试行将“积分制”运用到班级管理之中。经过几个学期的实践，证明这项制度对于班级管理是卓有成效的。 　　一、“积分制”的界定 　　“积分”是商家常用的一种营销方式，它的作用就是引导、刺激消费者多购物消费。一些人气聚集点击率较高的网站，下载其中的资料，必须要有一定的积分，先注册成会员，并经常上传资料以赚取积分。一些商家为了促销，吸引更多的顾客，为顾客办理VIP会员卡，通过购物赢取积分，获得更多的实惠等。而班级管理中的积分制则用于班级中对学生的管理。由于班主任工作是繁琐而富有挑战性的，若事无巨细、一手包揽，将事倍功半；只有充分调动班级中每个学生自身的主观能动性，把班级还给学生，才能事半功倍。以积分形式来激励学生的积极性，公正、公平地评价学生，使学生在参与班级的管理中得到提高。不同的是，商业界的“积分制”只有加分，而教学中的“积分制”不但有加分项目，还应设立减分项目，使积分更趋合理。 　　二、“积分制”的优势 　　1.能实现学生的自治自理。“积分制”是学生自治自理的，班内的每一个成员都要参与到班集体各层次、各方面的管理过程中去，真正成为班集体的主人。让学生认识到班级是自己学习和生活的乐园，这个乐园应有他们来建设和管理。在这个乐园中，班主任和科任教师不但是他们的管理者，而且更是他们的引导者。每个学生既是管理者又是被管理者，管理制度必须符合他们的身心健康的发展，让他们自愿去制定，又情愿去遵守。 　　2.能营造积极向上的班级氛围。学生进入中高年级以后，学习有了一定的分化，基础较差的学生自信心不足，对学习有些麻木，缺少荣誉感和进取性。如果不及时帮他们找回信心，势必会引起恶性循环。“积分制”能在班级中营造一种积极向上的氛围，使每位学生直观地看到差距，努力为缩小差距而努力，培养学生的竞争意识及自律能力。 　　3.能体现公平、公正的评价体系。传统的评价过分关注学生学习的结果，评价方式片面单一。“积分制”能有效避免了以上缺点。“积分制”评价，注重了学生学习的过程，评价内容更加丰富多样。以“积分制”为标准，进行奖励、评比或选拔，杜绝了教师的主观臆断，“徇私”选拔，也避免了家长和学生的质疑，使评价更加公正、公平，更有利于调动全体学生的积极性。 　　4.更好地满足了学生的成就感。现代学生不但需要学习的结果，也需要个人的成就感。特别是小学阶段的学生，他们好新，好动，好胜，好学，他们更满足于及时性的评价与表扬，实施“积分制”管理，以积分为载体，为学生自信心的树立，成就感的培养提供了一个良好的平台。 　　5.有利于落实教学活动。把“积分制”引入教学管理之中，避免了教学中的各项活动仅仅是空喊口号，在原有形式上反复。“积分制”可以使各项教学活动更加容易地落实和执行，做到“掷地有声”。还可以记录学生成长过程中留下的脚印，显示主动积极参与的形象。 　　三、“积分制”的步骤 　　1.制定好积分细则。在每个学期的期初，班主任都要站在与学生平等的地位共同探讨和交流积分细则，提出切实可行的积分措施，并以文字的形式在班级内公布、张贴，做到人人皆知。例如今年，我们四（3）班在学期初，就专门上了一节“积分制”讨论课。在课上，我依据“从学生中来，到学生中去”的规则，针对本班学生的实际情况，鼓励每位学生出策献力。师生共同讨论：在班级常规管理方面，哪些应该加分？加多少分？哪些应该减分？减多少分？形成了从纪律、卫生、学习着手，从早读、早操、课堂、课间、午餐、午休、列队、值日等一些具体方面来进行班级学生个人积分加减的共识。如在纪律方面做到以下几个方面就可以加分：早读认真；上课不开小差，专心听讲；遵守午餐纪律；列队时不随便讲话等等。反之，则扣除一定的积分。这样做，既充分尊重学生的想法，又引起学生的重视，更有利于让“积分制”形成制度。 　　当然，在制定积分细则的时候，要考虑到学生在各个方面的表现，兼顾各个层面的学生，特别是问题生，学习困难生，为他们设立特殊的“积分奖励制度”，激励班级里不同层次的学生在各个方面不断地向前努力。 　　2.持