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微课在数据库基础与应用课程中应用与研究 　　[摘要]本文首先分析了当前数据库课程教学中存在的问题，然后阐述了以微课的形式开展数据库课程教学的意义，最后结合教学实践提出了微课设计的方法和注意事项。 　　[关键词]数据库；微课；研究；应用 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0115-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.054 [本刊网址]http：// 　　《数据库基础与应用》是计算机科学领域一门专业基础课和必修课，理论性和实践性都较强，要求学生掌握一定的数据库基础理论并具备一定的设计和开发数据库的能力。当前，数据库课程的教学信息化教学水平确实有了明显的提高，但传统的课堂教学还是占主要的地位，单一的教学手段已不能满足当前学生学习的需求。如今，微课在教学中广泛应用，为数据库课程的教学提供了一种新的思路和途径，这种以视频为载体的教学模式，可以有效利用课堂时间和课余时间开展教学，对改进数据库课程单一教学形式有着积极的意义。 　　一、微课概述 　　微课是以视频或H5等新媒体为载体，将教学中的重点、难点、疑点、热点等内容以可视化形式呈现给学习者，力求教学主题突出，针对性强，微小精致的互联网新型教学资源。 　　微课不同于传统的多媒体课件与数字化资源，它具有信息量大，但资源的容量较小，非常适合移动学习和在线学习，传播方式非常灵活；微课创作趣味性强，但不是以展示和炫耀教师信息技术能力为目的，而是以满足学习者的个性化需求为出发点，以学习者为中心来创作的；微课具有一定的重复性和再塑性，因其结构紧凑、个体单一，重组和再次开发比较容易，非常适合在教学中的共建与共享。微课是迅速发展的新事物，尚处于快速多元化的发展中，尽管不同的研究者、学者对微课都有不同的解释和定义，但微课研究的目标是一致的，微课研究的目标是推动课堂教学改革和教学模式的变革，推动教育教学的创新发展。 　　二、《数据库基础与应用》课程教学中存在的问题 　　（一）师生交流少，课堂缺少互动 　　《数据库基础与应用》课程教学内容多，教学任务重，授课教师普遍认为安排的课时也仅仅能够完成教学任务，所以教师在课堂上要争分夺秒讲解知识，在课堂上留给师生交流、互动的时间极少，这种灌输式的授课，不利于发现和解决学生在学习中遇到的问题。数据库课程是一门逻辑性和操作性较强的课程，教学中交流与互动是必不可少的，实时解答和讨论学生在学习中出现的问题，有助于学生增强求知的欲望。 　　（二）教学设计的针对性、趣味性不足 　　传统的《数据库基础与应用》课堂教学设计主要采用任务驱动或项目驱动的方式，对于重要知识点并没有专门的、有针对性的设计，比如关系数据库中的关系运算、关系规范化，这部分的内容是学生学习的难点，教师如何能讲清楚，学生如何能接受，这是教学的关键，但是从历年的教学情况来看并不乐观，教师在课堂上讲了很多理论知识，也花了很多精力，但学生却听得一知半解，提不起学习的兴趣。像这样重要理论知识，应该有专门的教学设计，并且要设计得有趣，才能抓住学生的眼球，化繁为简，让学生能听得进，学得明。 　　三、《?稻菘饣?础与应用》引入微课教学的意义 　　（一）微课教学有利于提升学生的学习兴趣 　　微课短小精悍，主题清晰，教学目标明确，在5-10分种的时间内完成一个教学内容，这种学习方式，可以集中学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。如今，学生更喜欢使用移动电子设备学习，数据库微课视频可以满足学生随时随地，利用碎片化的时间学习。微课提供的视频可方便学生课前预习，课后巩固，而且不懂时可以反复观看，降低了学生学习的难度，增强了学习兴趣，提高了学生学习的主动性和积极性。 　　（二）微课教学有利于提升教学质量 　　数据库课程理论性和实践性都很强，学生在学习中遇到的问题也较多，主要的原因是，在传统的课堂教学中教师多以讲解加演示这种方式授课，受时间空间的制约，教师讲得多学生练得少，教学效果和学习效果都打了折扣。微课进入课堂，改变了传统的课堂教学，不到10分钟的微课，就可以把重点和难点介绍清楚，其它时间便可以更好的和学生就教学内容展开交流与讨论，学生有了更充足的时间解决学习中遇到的问题，课堂的学习效率明显提高，教学的效果和质量也得到了很大程度地改善。 　　（三）微课教学有利于提升教师的教学能力 　　针对数据库课程的性质与特点，教师要精心组织和设计微课的教学内容，10分钟之内要把重点和难点讲清楚，讲明白，如何能深入浅出，让学生能充分理解教学内容并及时消化，这对教师而言具有一定的挑战性。教师做一个微课，从微课的选题、教学内容的安排、教学设计、脚本编写、视频录制，后期处理等各个环节都要细致考虑、精心组织，完成所