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形成良好数学学习习惯 有效提升数学技能 　　 初中数学教学的重点在于培养学生良好的学习兴趣，形成良好的学习品质，在实际教学过程中注意良好学习习惯地培养十分必要。在实际教学中我特别注重从以下几个方面入手培养学生习惯，效果明显。 　　 　　 一、自主学习习惯的养成 　　 　　 在上每节数学课时，我决不会剥夺学生自主学习的权利。我总是引导学生去发现，去思考。 　　 例如在处理新授内容时，我会提醒同学们：“请同学仔细阅读课本，找出本节课所要讲的内容，你认为重点在哪儿？难点在哪儿？可以解决什么样的实际问题？”我这样设计导学案 　　 1、本节课主要了解什么_________2、本节课的难点是什么_________ 　　 3、本节课的知识运用有哪些_________4、你有什么特殊的发现_________ 　　再例如，处理试卷的方法。 　　 在处理试卷之前，我会说：“同学们昨天进行了模拟考试，大家都取得了较好的成绩，我对同学们的进步感到非常高兴，但是试卷中也存在一些问题，这一节课我们就把它们改正过来。首先同学们把试卷中的错误找一下，并把试卷中的错误分成两类：一类是非知识性错误（由于审题不严，计算错误等的问题），二类是知识性错误（知识运用错误，无思路的题目等），并把它们填写在下面的导学案中。” 　　 然后我把本节课设计的导学案展示给同学们。 　　 1、通过分析试卷，找出非知识性错误的题目_________，知识性错误的题目（填题号） 　　 2、自己能够解决的非知识性错误是_________，知识性错误的问题是_________。（填题号） 　　 3、不能解决的知识问题_________（填题号） 　　 接着同学们进行自学，同学们大致浏览一下试卷，便在有错误的地方认真改正起来，很快便能发现那些错误题目是属于非知识性的，这样的错误题目学生能够自己认真改正过来，同时我深情地对他们说：“同学们对这样的错误，下次模拟考试时一定要认真改正，这样便有助于我们冲刺中考。” 　　 这样学生的自主空间就会很大，他们的积极性就会被充分的调动起来。长此以往，良好的自主习惯就会形成。 　　 　　 二、合作学习习惯的养成 　　 　　 未来的世界将是一个合作、共赢的世界，学会合作，在很大程度上来说就奠定了人生成功的基础。特别对数学学习而言，这种要求显得更加重要。 　　 例如在处理新授课时，我常常在学生自学阶段之后对学生说：“请将你的发现告诉你的同伴，你的疑惑请你的同伴来帮你解决。把你的收获告诉你的伙伴。” 　　 我设计了这样的导学案。 　　 1、你的发现_________2、你的疑惑及同伴给你的解决办法_________ 　　 3、你的收获_________ 　　 再例如，在处理试卷时（还以刚才的试卷为例），我是这样做来培养学生习惯的。 　　 对于那些知识性错误的题目，经过同学们的反思、考虑，一部分自己能够解决，另一部分不能解决的题目留下来，在小组中探究，小组探究分三大步。 　　 第一步小组内合作学习，老师让同学们展开充分的讨论，各抒己见，发挥小组优势，充分利用集体的力量，经过小组内同学的合作学习、合作探究，把一部分题目改正过来。 　　 第二步小组与小组之间的合作学习，各小组把不会的题目展示在黑板上，一组：（6），（15），二组：（6）（16），三组：（15）（16），四组：（6）（16），五组：（6）（15），六组：（6）（16），通过各小组的展示，我快速地做出反映：三组同学能够攻下（6）题，二组能够攻下（15）题，一组同学能够攻下（16）题。 　　 师：一组的哪位同学讲解第（16）题，一位同学到黑板上讲解 　　 （同学鼓掌表示欢迎） 　　 师：二、四、六组分别帮一、三、五组的同学讲解（15）题 　　 ……这样经过小组之间的互帮互助，（15）、（16）题学生也能够改正过来了。 　　 第三步：全班之间的合作学习，经过前两步地合作，整个试卷只有第（6）题没有改正过来了。我再次观察小组地展示，三组同学能够把第（6）题做出来。 　　 师：三组的那位同学到黑板上讲解一下第（6）题？ 　　三组的一位同学很大方地走到黑板旁，在黑板上画了两个图形，如图（1）和图（2） 　　 　　此时我回头看了一下教室，整个教室内静悄悄的，同学们紧皱着眉头，在望着黑板。一个同学说：“我把四边形ABCD分成两种情况来讨论，图（1）四边形ABCD，线段MN是梯形ABCD的中位线，根据梯形中位线的性质定理，MN=1/2（AB+CD）=1/2（2+3）=5/2，这种情况咱们容易理解，同学们点点头。图（2）是一般的四边形ABCD我连接DB，把四边形ABCD分成两个△ADB和△BDC，然后取DB的中点G，连接MG、GN，则MG是△ADB的中