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戏剧对当代高中生素质教育培养实践报告 　　【摘 要】研究和探讨艺术教育，尤其是戏剧对当代高中生素质教育的培养是极其有意义的。首先，戏剧艺术的欣赏与创造，本身就是一种形象思维与理性思维的相互渗透与相互作用，使人形成多?思维的思考方式，通过对戏剧作品的解读与欣赏，进一步开发了当代高中生理性思维与形象思维的创造力，培养其多项思维的思考模式；其次，在对戏剧作品的欣赏与创作过程中，学生通过对戏剧作品中故事、情节、人物的认知，结合自身理解进行想象性的再创造，将这种理性思维和形象思维结合的创作方法，运用到文化课程文字与程式化的学习中，开辟一种新的学习途径。 　　【关键词】艺术教育；戏剧；多项思维；素质教育 　　中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）21-0148-03 　　2015年9月28日，《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》发布，要求加强和改进学校美育工作。意见提出，普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。本课题主要针对于戏剧对当代高中生素质教育的培养与实践进行研究，目的在于发掘云南师大附中戏剧节活动背后的现实意义，尤其是研究此类活动是通过何种途径和原理对高中生进行素质教育并运用到实践中的，并在得出结论之后进一步拓展到中小学的戏剧教育中，使其更加高效地为中小学生的素质教育培养服务。 　　一、研究人群及意义 　　在进行实践活动之前，对于实践人群的研究是至关重要的，我们不仅要在宏观下把握，更要认识到部分、个体间的差异。因此，之所以选择云南师大附中的学生群体为例进行研究和分析，是因为他们是普通高中生的一部分也是优秀高中生的代表，他们具有普通高中生群体存在的普遍问题，同时也具有他们自身的特性，因此，在实践过程中我们必须正视并尊重这种差异性。 　　通过数据调查显示（数据来源学校官网），2016年云南师大附中全校文理科共887名学生，文科252名，理科635名，文科一本上线率92.79%，理科一本上线率94.49%，总分全省前50名比例占全省34%。在调查中发现，现代高中生普遍面临着学业负担过重，升学压力巨大的问题，很多学生除了在校的正常学习时间之外还在校外参加辅导培训。在这样的背景下，云南师大附中的各类校园文艺活动却是全省高中文艺活动类型最多的学校之一，除了传统的新年晚会和迎新晚会之外，云南师大附中还有合唱比赛、板报比赛、辩论赛、动漫节、戏剧节等。在云南师大附中戏剧节活动举办期间，通过参与戏剧节活动和采访参与活动的学生和老师，以及后期整理得出：云南师大附中的大部分学生和老师是非常支持这类文艺活动的开展的，但是部分家长却持怀疑态度，认为这样的文艺活动会占用学生的学习时间，造成学生成绩的下滑。在采访中我们对老师提出“这些校园活动是否会成为学生成绩下滑的潜在因素”，云南师大附中高二某文科班的班主任回答说：“学生们的排练时间是不占用学习时间的，大部分时间是课余时间和活动课时间”，该班班主任老师对学生们参与这样的文艺活动是持支持态度的。 　　21世纪以来，随着经济和文化的发展，中小学生的培养模式，已经渐渐从“老师讲学生听”的传统模式慢慢过渡到“学生自主创造，老师积极引导”的形式上，越来越多的普通高中开始强调学生的素质教育。因此，我们将以戏剧为实践手段，去关注和探讨戏剧对现代高中生素质教育的重要意义。 　　二、实践过程 　　戏剧教育理论家加文?伯顿认为，“戏剧教育”是一个过程，是一个通过戏剧从而“把学生的感觉和知性导向某些教育的目标”的过程。在艺术的创造过程中，我们主要运用的是形象思维；而在我们程式化的学习中，我们常常运用的是理性思维。事物间是普遍联系的，我们可以把形象思维和理性思维的思维方法融合到我们的学习中，形象思维强调的是联系和想象，理性思维强调的是人们把握客观事物和规律的能力。 　　云南师大附中戏剧节采用的形式是戏剧作品的展演，是一种活动性戏剧，这种活动性戏剧方式是现在校园戏剧教育中普遍流行的。在实践过程中我们分为了两个阶段进行：第一阶段为剧本的选择，第二阶段为剧本的转换与呈现。 　　剧本的选择阶段，需要我们运用形象思维的特点进行思考与讨论。在云南师大附中演出剧本的选择调研中，通过整理数据发现（数据来源于学校演出节目单和海报），经典名著改编占45%，商业话剧改编占30%，其他类型作品占25%。如何运用形象思维对剧本进行选择呢？戏剧是体验人物、反映生活、揭示矛盾的，具有直观性的特点。基于高中生这一群体的特殊性，我们最终把剧本的思路定向于经典名著改编。由于高中生的人生经历和戏剧经历并不是很丰富，经典名著的改编符合学生们的教育经历和审美习惯。在熟悉的文学作品中，学生们能更积极地参与到戏剧的实践活动中，能更加主动地去捕捉作品中人物