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我国现代大学制度研究文献分析 　　摘要：建立现代大学制度是我国高等教育改革与发展，建设高等教育强国的必然选择。近年来，关于现代大学制度的研究成为学术界关注的热点问题。以CNKI相关文献为基础，对我国现代大学制度的研究历程进行了梳理。从文献来源、文献作者、文献内容、文献的研究视角与方法等维度对我国现代大学制度的研究现状进行了统计分析。 　　关键词：现代大学制度；核心期刊；高等教育改革；中国知网；优秀硕博论文；教育学 　　中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1673-1573（2015）01-0100-05 　　建立现代大学制度是《国家中长期教育改革和规划纲要（2010―2020年）》的基本要求，是我国高等教育改革与发展的关键所在，是建设高等教育强国的必然要求。正如王冀生所说，“要解决我国高等教育体制改革中的一些深层次矛盾，根本出路就在于建立起中国特色的现代大学制度”[1]。对我国现代大学制度已有的研究文献进行分析，既可以了解该研究的进展情况，也可以为相关研究的进一步深化提供借鉴。笔者以中国知网（CNKI）核心期刊论文和优秀硕博论文为基础，对我国现代大学制度的研究历程进行了梳理，对研究现状进行了统计分析，并就该研究的未来走向做了一些思考和展望，谨为更多的研究提供参考。 　　一、我国现代大学制度的研究历程 　　对某一研究领域的研究历程进行梳理，可以了解该研究领域的进展情况，也可以为该研究的深入发展提供借鉴。笔者以CNKI相关文献为基础，对我国现代大学制度的研究历程进行了概括梳理。 　　（一）萌芽阶段（2000年以前） 　　这一阶段关于现代大学制度的研究非常少，只有1篇文章，且研究层次较低。1995年，丛长福发表《现代大学制度的办学原则和管理模式》一文对现代大学制度进行了简单论述，这是我国学者第一次对现代大学制度进行关注和研究。丛长福认为，“一种进步的大学制度必须能够适应经济发展的需要，有推动社会、政治进步的促进功能。基于邓小平‘教育三个面向’的理论，大学面临着四化建设的挑战，面临着未来科技发展的挑战，面临着国际竞争的挑战，建设有中国特色的现代大学制度十分紧迫且必要。并提出了现代大学制度应该遵循的几点原则和若干管理模式。”[2]该文的研究还比较浅显，并没有触及到现代大学制度的本质蕴涵与核心要素，对后来的研究并没有太多理论上的指导，但在一定程度上起到了抛砖引玉之功效。 　　（二）起步阶段（2000―2004年） 　　这一阶段关于现代大学制度的研究开始增加，有24篇文章，相对来说仍然比较少，但这一时期研究的连续性开始加强，每年都有几篇相关的研究论文。研究的层次也开始加深，开始对现代大学制度的概念、内涵、基本特征、主要内容、精神特质等关乎本质层面的问题进行探讨。如张俊宗在其文章中对现代大学制度的概念进行了界定，对其内涵进行了阐释，他认为，“现代大学制度是在社会发展逐步依赖知识生产的历史进程中，籍以促进大学高度社会化并维护大学组织健康发展的结构功能规则体系。这一概念的内涵在于：其一，现代大学制度是知识经济背景下的大学制度；其二，现代大学制度是与市场经济运行机制相联系的大学制度；其三，现代大学制度是工业革命以来大学制度的延续。”[3]王冀生提出，“学校自治，教授治学，校长治校，科学管理”是现代大学制度的基本特征[4]。别敦荣认为我国现代大学制度有着丰富的内容，它应当包括如下几方面内容：独立的法人制度；服务性的行政组织制度；人性化的教育制度；自由的精神；国际性与本土化相结合。[5]任剑涛对现代大学制度下的大学应具有的精神特质做了阐述，他提出，“现代大学应具有相对于政治组织体制而言的独立性；相对于意识形态而言的自由性；相对于组织化社会自我确认特性而言的批判性；相对于重视功利的社会习性而言的创造性与传授知识的超脱性；相对于社会分工专门定势而言的包容性。”[6] 　　（三）快速发展并趋于稳定阶段（2005年以来） 　　2005年以来是我国现代大学制度研究快速发展并渐趋稳定的时期，截至2012年3月份，共有相关文献179篇。其中，2005年达到20篇并趋于稳定；2011年共50篇，达到了近几年研究的高峰。值得一提的是，在这一时期硕士生和博士生开始成为这一领域的一支重要研究力量，有优秀博士论文2篇，优秀硕士论文16篇，其中，2011年就有5篇，达到了近年来的高峰（见表1）。这说明目前学术界对现代大学制度研究的关注度日渐提高，研究的群体日渐扩大，研究的主体日渐多元，研究的层次日渐加深。 　　二、我国现代大学制度研究的现状分析 　　建立现代大学制度是我国高等教育改革与发展的关键所在，关系着我国高等教育的兴衰成败。笔者从文献来源、文献作者、文献内容、文献的研究视角与方法四个维度来统计分析我国现代大学制度的研究现状。