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我国职业教育信息化建设现状及对策分析 　　［摘要］目前，在国家大力发展职业教育的形势下，职业教育信息化建设对职业教育教学改革和促进职业教育现代化起着重要的推动作用。因此，我们从职业教育信息化建设的现状出发，就其中存在的问题、面临的机遇及其相应的对策进行了分析。 　　［关键词］职业教育 信息化 问题 机遇 对策 　　［作者简介］马金强（1979- ），男，河北廊坊人，天津工程师范学院在读硕士，武警学院工程系信息工程教研室讲师，研究方向为职业技术教育;蓝欣（1962- ），女，天津人，天津工程师范学院职业教育管理系教授，博士，研究方向为职业技术教育。（天津 300222） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）23-0010-02 　　 　　一、我国职业教育信息化建设的现状及问题 　　 　　当前，我国职业教育信息化建设取得了很大的成绩，但与信息社会的职业教育发展相比，还有不小的差距，主要存在以下几个问题： 　　1.职业教育信息化观念不清晰，应用能力有待强化。职业教育信息化，就是职业教育的师生在基于网络环境的基础上，应用信息技术和信息资源来推动教育教学发展和改革，从而实现职业教育现代化，满足时代和社会需求的过程。职业教育信息化的实质内容很多，职业教育实现信息化涉及范围也很广。例如，信息化教学是在教师、学生、教材三个基础要素上增加了教学媒体，教材也相应扩充，增加了相关的录音录像、电子教案与课件、多媒体及校园网、Internet等资源，虚拟教育、网络与远程教育相继引入教学系统，相互联系，相互作用，构成了一个有机整体。而当前普遍存在着对信息化理解的肤浅，认为使用多媒体上课就是信息化了。职业教育信息化建设的很多问题就是这种认识的表面化造成的，以至于不少职业学校片面追求教育信息化评价体系中的“硬指标”，结果使教育信息化变成游离于现行教育教学过程之外的一种投资行为和硬件、设施建设，造成教育投资的低效和浪费。同时，认识的不足、信息化概念的不清晰造成了职业教育信息化资源的利用仍然处于初级层次，应用能力薄弱。 　　2.信息化基础设施投入不足，软硬件条件有待改善。近年来，高职院校不断增加，规模扩大，招生人数急剧攀升，但是，大多数院校都是在中专基础上发展而来，资金投入机制还未得到根本解决，师资、计算机与网络、实验实训条件等远未得到加强，大量资金用于解决校园校舍，与教育教学密切相关的信息化建设却被有意无意地疏漏了。因此，职业学校信息技术装备跟不上，信息化建设缺乏必要的物理环境和条件保障，缺少培养职业技能的必备设施和设备。学生可以操作使用的计算机数量偏少，不能满足信息社会和网络环境下职业学校教育教学的实际需要。另外，不同地区、不同学校的信息化技术设施建设不平衡，特别是边远贫困地区的职业学校计算机、多媒体、网络设施和信息资源匮乏，导致职业教育质量不高。 　　3.职业教育师资队伍的整体素质不能适应职业教育信息化的快速发展要求。据调查，现在全国有八十余万名职业学校的教师，相当一部分教师对信息的辨别、获取、处理、加工能力缺乏，利用信息技术制作课件、设计教学、传授知识的能力不足，有一部分教师还不会使用现代化工具。教师在新技术、新工艺、新知识及各种信息等方面的获取渠道的不畅通，必然影响到教师综合能力的提高和创新精神、创新能力的培养。在职业教育院校中，真正具备信息素养和熟练掌握、操作现代信息技术的教师为数不多。一些教师惧怕应用现代信息技术，信息技术的神秘感造成了教师心理上的障碍，阻碍了教师学习、运用信息技术的积极性；计算机软硬件的飞速发展导致的“技术麻痹”，使得很多教师跟不上发展的速度。 　　 　　二、我国职业教育信息化建设面临的良好机遇 　　 　　1.职业教育大发展的良好环境，是职业教育信息化快速发展的重要机遇。2005年，《中共中央关于制定“十一五”规划的建议》提出，“大力发展职业教育，扩大职业教育招生规模。提高高等教育质量，推进高水平大学和重点学科建设，增强高校学生的创新和实践能力。”职业教育被上升到国家战略的地位。同年，国务院发布《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》。同时，党的十六大明确指出，信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择，要优先发展信息产业，在经济和社会领域广泛应用信息技术。今后几年将是我国教育信息化建设和应用的关键时期，也是职业教育信息化发展的黄金时期。 　　2.信息技术的快速发展、普及，为职业教育信息化的发展提供了良好的硬件平台和技术支持。进入21世纪以来，信息技术得到了迅速的发展，各种新型信息技术产品不断出现，各种信息技术资源不断整合，特别是在国家政策和资金的支持下，面向教育领域的信息资源的建设得到了长足的发展。教育部于2000年启动了“校校通”工程，从其发展