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我国职业教育双师型教师研究统计分析 　　【摘要】运用文献计量软件CiteSpace对中国知网2001―2015年的“双师型”教师研究的相关论文进行文献计量分析，归纳出近十五年来“双师型”教师研究贡献较大的研究机构和研究者，并基于关键词聚类分析，发现此阶段研究的核心问题是双师型教师素质结构、高职院校双师型教师队伍现状、双师型教师的队伍建设策略、校企合作背景下的“双师型”教师队伍建设等。 　　【关键词】“双师型”教师研究；十五年回顾；CiteSpace；文献计量 　　【中图分类号】G77【文献标识码】A【文章编号2016 　　“双师型”教师队伍建设是职业教育领域内的重要问题之一，关注“双师型”教师的相关研究既是职业教育理论的需要，也是“双师型”教师队伍建设的实际需要。在职业教育“双师型”教师研究领域中，研究者们大都采用文献内容分析法进行研究，而极少运用量化分析的方法。在我们目前的查阅中，只发现一篇基于量化研究的“双师型”教师研究与分析，作者是运用Bibexcel软件和UCINET软件进行研究的。[1]近年来，学术界普遍认为基于CiteSpace软件的分析法有助于人们以立体的视角来把握某一领域的研究现状。它可以将教育领域的知识和引人瞩目的信息直观地展现出来，并且挖掘、分析这些知识和信息之间的内在联系，判定教育领域的研究前沿及历史演进路径，为后续科研选题和研究走向提供合理性的意见和建议。[2]故此，我们在借鉴前人研究方法的基础上，用基于CiteSpace软件的分析法对我国过去十五年间（2001―2015年）的职业教育“双师型”教师研究状况进行分析。 　　本研究利用美国雷德塞尔大学信息科学与技术学院陈超美博士开发并开放授权使用的CiteSpaceⅡ软件作为研究工具进行研究。[3]CiteSpaceⅡ具有作者被引分析、机构被引分析、关键词分析和文献被引分析等功能，便于研究者把握某一领域的研究进展、寻找研究热点。 　　本文的数据来源于中国知网（CNKI），检索了我国近十五年来发表在全国中文核心期刊上的题目中含有“双师型”教师的论文，文献类型为学术论文，时间跨度为2001年到2015年，以确保文献信息内容的全面性。 　　一、我国职业教育“双师型”教师研究的机构情况分析为了解我国职业教育“双师型”教师研究的机构情况，本研究通过运行CiteSpace进行计量分析，可以得到我国2001年至2015年职业教育“双师型”教师研究的机构信息统计表（见表1）。 　　从表1和所展示的各个节点的文章在其他研究中的共现频次来看， 过去十五年间天津职业技术师 　　表1“双师型”教师研究的主要机构信息 　　频次中介中心性年度机构130.002002天津职业技术师范大学100.002009湖北工业大学80.002007河北科技师范学院80.002007北京联合大学60.002008南通航运职业技术学院60.002008广东技术师范学院50.002013江苏理工学院50.002006淄博职业学院50.002006华中科技大学50.002001天津大学50.002009吉林工程技术师范学院50.002005江苏技术师范学院 　　范大学在“双师型”研究中受到同行的关注最多，其次是湖北工业大学、河北科技师范学院和北京联合大学等。 　　就被其他研究者引用最多的机构天津职业技术师范大学而言，其研究者在过去关注的主要问题是职业教育中“双师型”教师文化的解构、“双师型”教师政策变迁和态势、硕士博士等“高层次双师型”职教师资人才培养模式、高职“双师型”教师胜任力研究的现状与发展趋向、“双师型”教师实训教学的关键行动、“双师型”教师专业标准构建的内容架构、职业院校“双师型”教师专业发展的模式、职业院校“双师型”教师知识结构探讨、“双师型”教师的社会服务能力、文化生态取向的“双师型”教师培养策略、“双师型”教师绩效评价指标体系、“双师型”教师的人才特征分析、“双师型”教师研究的进展与趋势等。 　　受到理论界关注较多的理论成果有《职业教育“双师型”教师解析及其师资队伍建设》和《“双师型”教师专业标准构建：背景、理念及内容架构》，均来源于天津职业技术师范大学。前一项研究在前人的研究基础上对“双师型”教师的基本特征进行分析，基于对“双师型”教师标准的若干理解，进行系统深入的介绍和归纳，提出“双师型”教师的实践能力的组成部分：实验能力、技能操作能力、工艺分析能力、仪器设备及其工具维修能力、产学结合的科研能力。研究者提出了基于学校的“双师型”教师的培养培训方法，并充分利用企业力量，就“双师型”教师队伍建设中的一体化、双职称和待遇问题进行了探讨。[4]本研究成果能受到关注主要是因为此文是较早对“双师型”师资队伍建设的诸多基础和重要问题进