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微信公众平台在生物课外科技活动中简单应用 　　【摘要】本文重点分析应用微信公众平台在学生课外科技教育中的可行性与方法及应用优势。 通过简单利用现有的微信自定义公众平台构建微信支持下的自主学习方式。并以我校生物兴趣小组建立的微信教学平台为例简述利用微信公众账号辅助学习的一些做法与思考。 　　【关键词】微信 生物兴趣小组活动 新形势 微信公众平台 　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0176-01 微信和微信公众平台具有富媒体性，到达率为100%，零费用及支持多种手机系统的特性，成功集成了现有通讯方式的众多优点。智能手机的普及，许多老师和教育机构都开始在微信建立学习平台，实践也证明了作为教学辅助手段开展微信“微学习”具有多方面的优势。我们也尝试利用微信公众平台订阅号（侧重于信息传播），建立一个以科技教育活动为目的的面向本校学生的平台。 　　一、个人微信公众平台的注册和主要功能运用 　　微信公众平台是腾讯公司在微信基础平台上新增的功能模块，通过这一平台，可以实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动 。申请方法和步骤都很简单，只需要一个邮箱和一张手持身份证的照片即可，这里不再赘述。因为微信公众平台只能为已关注平台的微信用户发送信息，这是微信的限制，因此用户建立好平台后，还需要对公众账号进行推广，例如笔者在2014年11月建立了“厦门市乐安中学生物兴趣小组”这个微信订阅号后，首先在课外小组活动时和生物课堂中进行推荐。同时在原有微博和学校贴吧进行宣传，加上朋友圈转发等各种方式，累积了一定的用户，并根据不同的用户类型，将小组成员，非小组成员的学生，教师，家长，其他人员等不同用户进行分组管理。 　　申请好个人微信公众平台后，我们主要运用到微信公众平台的三个简单功能。 　　1.群发推送功能：这是课外科技活动中最常用的功能。可以通过平台主动向用户推送重要通知、语音、视频和图文消息、网页链接等内容。虽然免费的订阅号每天只能发1条消息。但对于一个课外科技活动小组来说，已经足够。除了发送重要通知（可以选择特定的分组发送）、节日祝福、活动计划等即时信息外，在学校科技活动中主要通过发送单图文与多图文消息，对学生进行课外科普教育。例如我校14-15学年上学期生物科技小组的活动主题为“认识校园植物”，首先由指导教师拍摄好校园内植物照片，搜集植物的特征、分类、生长环境、分布、主要价值等相应的文字材料，整理编辑为单图文和多图文消息，可以一次编辑多条，然后保存在平台自带的素材库中，定期或不定期进行推送。对于推送的素材内容，尽量采用通俗易懂，便于认知的文字，做到图文并茂，每种植物的照片都以校园内拍摄取得的为主，学生很有亲切感。每次有新的推送，都能同步在兴趣小组成员微信群内引起学生的关注和热烈讨论。除此之外我们还利用平台进行类似“市区初中实验竞赛”、“兴趣小组活动报导”等相关内容推送，把学生参加比赛，进行科技活动的情况进行及时的整理和发布，增强学生的参与感与荣誉感。 　　2.自动回复功能：自动回复功能是微信官方为没有开发能力的公众账号设计的强大工具，可以引导学生进行自助信息获取，提升用户使用体验。自动回复包括三种类型：被添加自动回复、关键词自动回复、消息自动回复。被添加自动回复是指用户关注公众账号时自动发送的欢迎词，例如可以设置成“欢迎关注我们，让我们共同学习！”之类的简短句子。 　　关键词自动回复是指用户发送消息符合设定的规则时自动回复相应内容。指导教师在整理图文素材时都注意设置一些关键字，例如结合七年级生物教学开展“调查身边的植物”这一活动中，只要学生将感兴趣的校园植物名称（校园内植物都有挂牌）输入，即可得到相应植物有关的图文介绍素材。根据教学需要，我们还精心准备了许多优秀的案例、微课、讲解视频、拓展练习等内容上传到素材库，方便学生自主学习。例如在上到《单细胞生物》这一节课时，有兴趣进一步研究的同学只要在订阅号中输入“草履虫”这一关键字，就能得到关于草履虫采集，培养和保存等有关的图文内容，以及相关课堂教学片断、拓展习题等。这样一来，学生就能在任何地点、任何时间及时进行学习，拓展思路，开阔眼界。 　　消息自动回复是指当接收到的用户消息在关键字自动回复不能匹配时的默认回复，一般采用提示性的句子，例如回复内容“感谢回复，有问题请联系指导老师或到微博留言”，并给出相应的微博链接。同时管理员可以即时接收到信息，转入人工服务。 　　3.人工服务功能：此项功能能针对使用过程中学生的特殊疑问提供1对1的对话或解答服务。我们的科技活动小组有专门负责微博和微信群管理的老师和学生管理员。微信上的互动很常见，小组内成员的一般问题都能在微信群中解决，但是非小组成员有些不常见的具有针对性的问题往往