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我国高校问责制实施理性思考 　　[摘要]高等学校作为高等教育的实施机构承担着越来越大的责任。在管理的视野中，高校问责制是基于权责对等的责任追究制度；在治理视野中，高校问责制是资源使用效率的对外说明。目前我国在实施高校问责制的过程中存在着问责客体及其责任不明晰、异体问责力度不足、高校问责机构缺失、高校信息公开的有限性、问责文化缺失等问题。针对上述需要明确高校内部责任主体的职责、建立多元的问责方式、建立专门的问责机构、建立高校信息发布系统以及加强问责文化教育。 　　[关键字]问责制 高校问责制 实施困境 实施策略 　　[中图分类号]G64 高等教育理论 　　随着经济的快速发展，我国高等教育面临着很大的压力，高等教育的发展如何能够在保证自身发展的前提下满足各方面的社会需求，如何在规模扩大的同时能够保障高等教育质量就成为了一个值得思考的问题。高等学校作为高等教育的实施机构，必然承担着越来越大的生存与发展的责任。因此，高校必然要适应外部环境，积极应对来自于政府、社会公众、学生以及家长的问责，履行解释说明责任的义务。 　　一、高校问责制的含义 　　问责制在高等教育领域的兴起是在20世纪80年代的英美等国家，并且逐步成为影响英美高等教育发展方向的重要力量。在国外，高校问责制的理论成果已经非常丰硕，实践也趋于成熟。高校问责制的含义是，高等学校需要对他人进行责任报告，就其如何使用高等教