中韩面向青少年的初级汉语综合教材比较分析——以《跟我学汉语》中国)和《中国语》韩国)为例-a comparative analysis of junior chinese comprehensive textbooks for adolescents in china and south korea —— taking.docxVIP

目 录 1 引言?????????????????????????????????1 1.1 选题背景?????????????????????????????1 1.2 研究意义?????????????????????????????2 1.3 文献综述???????????????????????????? 3 1.4 研究方法及研究对象?????????????????????????6 2 《跟我学汉语》和《中国语》总体设计比较??????????????8 2.1 设计理念?????????????????????????????8 2.2 编写原则?????????????????????????????9 2.3 教材编排体例对比?????????????????????????10 3 《跟我学汉语》和《中国语》主体部分比较???????????????12 3.1 语音部分比较分析?????????????????????????12 3.2 课文部分比较分析?????????????????????????14 3.3 生词部分比较分析?????????????????????????20 3.4 语言项目比较分析?????????????????????????25 3.5 练习部分比较分析?????????????????????????29 3.6 文化部分比较分析?????????????????????????34 4 结论 ????????????????????????????????36 4.1 教材总体设计的总结及编写建议???????????????????36 4.2 教材主体部分的总结及编写建议???????????????????37 5 结语 ????????????????????????????????40 附录 1 ?????????????????????????????????41 附录 2 ?????????????????????????????????43 参考文献????????????????????????????????44 在读期间发表的论文??????????????????????????45 后记??????????????????????????????????46 引言 引言 第 第 - 1 - 页 共 46 页 1 引言 1.1 选题背景 近年，中国经济持续快速发展，中国的影响力也慢慢扩大，汉语在实用方 面的价值和文化方面的价值逐渐显露出来。随着汉语教学规模的扩大，汉语教 材的需求量也在不断增加。我国自 20 世纪 50 年代起就开始开发对外汉语教材， 虽然经历过 60 年代和 70 年代对外汉语教学的“停滞期”，但是从 80 年代开始， 随着对外汉语教学的恢复，对外汉语教材的开发又有了新的发展。正如程相文 先生（2001）所说“20 世纪最后的十年，对外汉语教材的编写与出版出现了一 种空前繁荣的景象，平均每个月都有十几种教材面世1。”李泉（2002）对对外 汉语教材发展做了中肯的总结“近 20 年我国对外汉语教学事业空前繁荣,学科 建设空前发展，其中成就最大的就是对外汉语教材建设，这已经成为对外汉语 教学学科建设和发展的重要标志2。” 根据国家汉办的工作年报显示，截止到 2011 年，国家汉办规划出版的各 类汉语教材、教材参考书、HSK 考试大纲、真题等共 364 种，加上各种教材、 参考资料的不同语种版本共 884 种3。因此，可以说汉语出版物无论是在数量上 还是种类上成果都比较丰硕。 近年来对外汉语教材的发展有了新的趋势，由于汉语国际推广的深入，汉 语学习者越来越多元，对汉语教材有了新的要求。由于国家、民族、文化背景、 思维方式的不同，学习者对教材的需求也有所不同，因此，国别化的汉语教材 日渐迫切。2009 年 12 月“汉语国别化教材国际研讨会”在厦门召开，专门就 对外汉语教材国别化的问题展开了讨论。 针对汉语教材国别化的问题，我国首先采取的是版权输出的方式，即发行 优秀教材的多语种版本。2010 年国家汉办启动了 8 套教材 42 个语种的改编、 翻译、出版工作，计划将在 2 年内完成4。但是这只是开发针对性的教材的第一 步，更重要的是编写符合学习者文化习惯、思维方式的教材，正如国家汉办主 任许琳女士所说的“教材经过市场检验才是根本，教师要脱离本体，要贴近外 国人的思想、贴近外国人的习惯、贴近外国人的生活来编教材，组织教学，要 把中国式的教材变为当地本土式的教材，出发点是他们要学什么，而不是我们 让他们学什么5。”可见，教材的国别化是对外汉语教材发展方向之一。目前， 1 程相