中小学评课活动存在的问题及对策分析-analysis of problems and countermeasures in primary and secondary school evaluation activities.docxVIP

表 录 表 4.1 中小学评课实施现状问卷调查纬度及其双向细目表 …………………26 表 4.2 调查对象性别与职称统计表 ……………………………………………27 表 4.3 调查对象工作学校所在环境统计表 ……………………………………27 表 4.4 调查对象工作学校类型统计表 …………………………………………28 表 4.5 调查对象行政职务统计表 ………………………………………………28 表 4.6 调查对象所任学科分布统计表 …………………………………………28 表 4.7 访谈对象基本信息一览表 ………………………………………………29 表 4.8 研究者参加评课活动情况一览表 ………………………………………30 表 5.1 公开课与常规课比较统计表 ……………………………………………31 表 5.2 评课功能发挥认识统计表 ………………………………………………32 表 5.3 对执教公开课教学目的认识统计表 ……………………………………33 表 5.4 对学校领导评课目的的认识统计表 ……………………………………34 表 5.5 对同事评课目的认识统计表 ……………………………………………35 表 5.6 教师评课态度情况统计表 ………………………………………………36 表 5.7 执教者在评议环节前行为表现统计表 …………………………………37 表 5.8 对评课者行为期望调查表 ………………………………………………37 表 5.9 评课标准基本情况统计表Ⅰ ……………………………………………38 表 5.10 评课标准基本情况统计表Ⅱ …………………………………………38 表 5.11 教师对评课标准的认识判断频数统计表 ……………………………39 表 5.12 教师对评课标准判断的因子分析表 …………………………………40 表 5.13 教师心目中一堂好课特征分类统计表 ………………………………42 表 5.14 基层学校开展评课活动实施情况统计表 ……………………………44 表 5.15 评课类型频次统计表 …………………………………………………45 表 5.16 公开课主要教学方法频次统计表 ……………………………………45 表 5.17 当前评课主体构成现状统计表 ………………………………………46 表 5.18 教师心目中最适宜的评课主体统计表 ………………………………46 表 5.19 学生在评课活动中承担角色统计表 …………………………………47 表 5.20 评议时间安排情况统计表 ……………………………………………48 表 5.21 评议模式情况统计表 …………………………………………………52 表 5.22 教师心目中理想的评课结论呈现方式调查表 ………………………55 表 5.23 评课结论用途调查统计表 ……………………………………………55 图 录 图 2.1 评课活动工作原理图 ……………………………………………………10 图 2.2 评课活动流程图 …………………………………………………………15 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示了谢意。 签名： 日期： 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以 公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保 存论文。 （保密的论文在解密后应遵守此规定） 签名： 导师签名： 日期： I 刘志耀 刘志耀 中小学评课活动存在的问题及对策研究 刘志耀 刘志耀 中小学评课活动存在的问题及对策研究 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 10 (一)研究的缘起 一、引 论 “教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学,课堂 教学的核心环节是教师的专业发展”,①课堂教学是实施素质教育的主渠道和提高 教学质量的主阵地。评课作为中小学一项常规的活动，是学校和教师的一项重要 工作。科学的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育、教学专业素养、进一步 加强和深化基础教育课程改革等均具有重要的现实意义。但“长期