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微课在计算机教学中应用探析 　　摘 要：随着科学技术的发展，我国传统的教学模式面临着全面改革，计算机已经成为教学中的基础学科，在生活中的应用也极为普遍，所以现代化的教学模式运用是计算机教学的必然发展趋势，目前微课已经成为计算机教学的一个重要手段。文章主要分析微课的定义以及特点，了解微课在计算机教学中的优势所在，针对微课在计算机教学中的实际运用做出具体研究。 　　关键词：微课；计算机教学；应用研究 　　由于经济社会的快速发展，我国逐渐进入信息时代，计算机已经与人们的生产生活息息相关，涉及各个领域。计算机行业的不断发展对计算机人才提出了更高的要求，给高校计算机人才培养带来一定压力。为了快速提高学生的计算机综合技能，一定要打破传统的教学模式与教学观念。微课的出现恰好填补了这一空缺，可以结合微课新型的技术手段来进行计算机教学模式的全面改革。目前微课在众多学校中已经受到热烈欢迎，其实际教学效果也较满意，由于微课本身是由计算机技术发展起来的，所以在计算机教学中的应用具有较大的自身优势。 　　1 微课的定义及特点 　　微课是指按照标准以及教学实践的要求，把视频作为主要载体，记录老师在课堂上教学过程中对重点知识讲解的全过程。微课以一定的组织关系和呈现方式共同营造一个半结构化、主题式的资源运用环境。微课既有别于传统的教学课件，又是在传统的基础上发展起来的一种新型教学资源。微课的主要特点如下。 　　1.1 教学时间短 　　微课教学实践比较短，教学视频是微课的主要核心组成部分，微课的时间一般不超过10分钟，所以对于传统的课程来讲，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。微课可以将重点问题都集中在一个点上，突出学习的主体，通过流媒体的形式下载到手机上，实现移动式教学。 　　1.2 资源构成情景化 　　微课的资源使用比较方便，选取的内容大多寻求主体突出、指向明确。教学设计的主线为教学视频片段，在教学过程中所使用的多媒体素材、老师的教学反思以及学生的反馈意见等相关资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的资源库，营造了一种真实的微课教学资源环境，使得微课资源具有独有的特征。老师与学生在这种环境下，更容易挖掘出隐性知识，实现教学模式、教学风格等方面的提升，迅速地提高老师的教学水平与学生的学习能力。 　　1.3 资源容量小 　　从资源容量大小方面来讲，微课的时间比较短，主要突出教学主体，针对某个知识点进行教学，微课视频以及辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频的格式一定要支持在线播放的流媒体格式，老??与学生可以流畅地在线观摩，关于教学课件以及教案等辅助材料也可以下载保存到终端设备上，实现移动式学习。 　　2 微课运用在计算机教学中的优越性 　　随着社会科技的不断进步，高校教学模式面临着全面改革，计算机教学要全面采用现代化的教学模式，紧跟时代发展的步伐。微课教学在高校中已经得到普遍推广，在计算机教学中微课的运用具有以下优越性。 　　2.1 调动学生学习积极性 　　计算机是一门理论知识非常复杂的学科，教学过程枯燥乏味，大多同学对其不感兴趣，微课以时间短、灵活性强的特点，可以满足不同学生个性化的需求，学生可以进行选择性的学习，充分调动学生学习的积极性，提高教学质量，促使计算机教学顺利进行。 　　2.2 提高学生自主学习能力 　　微课可以记录老师讲课的重点内容，微课资源是学生自主学习的最佳资源，微课将复杂的课程分解为多个视频片段，学生可以根据自己的学习情况，针对薄弱部分进行强化学习，搜索自己所需的教学资源。由于微课的时间比较短，所以学生可以利用闲暇时间来进行复习与预习，在学习中寻找乐趣，提高学生自主学习的能力。 　　2.3 提高知识资源的利用率 　　微课是传统教学模式的全新改革，突破了传统的讲授模式，可以把老师课前准备的资源展现给学生，微课资源中所涵盖的都是教学中的重点，反映了教学的最优资源，在教学中，通过微课可以实现最优资源共享，提高计算机教学资源的利用率。 　　3 微课在计算机教学中的实际应用 　　微课主要以视频为载体，需要网络作为支撑。计算机教学与其他学科之间存在着很大不同，在教学过程中需要直接对计算机进行操作，学生对任务的完成都需要在计算机上进行，所以导致了微课的应用不仅要有硬件条件，而且要满足时间条件，在学生操作技能的学习中应用微课来进行，对学生操作水平的提升起到重要意义。微课在计算机教学中的具体应用如下。 　　3.1 微课的制作 　　微课的制作，要选择合适的计算机教学微课类型来进行录制，微课的录制类型比较多样化，在教学中大多录制适合在家学习的内容，根据教学的进程来分类，微课大致可以分为提前复习类、新课导入类、知识理解类和课后巩固类。关于微课的选题是微课制作的关键环节，一节微课一般讲授一个知识点，关于知