技工学校政治课教学中应强化对学生意志品质培养.docVIP

技工学校政治课教学中应强化对学生意志品质培养 　　摘要:技工学校政治课教学中强化对意志品质的培养对于改变学生不良生活、学习习惯具有重要的现实意义,本文着重介绍应培养四种意志品质:自觉性、进取性、自制性、坚韧性及培养良好意志品质的具体策略。 　　关键词:政治课教学;意志品质;培养 　　 　　引言:近几年来,技工学校招收的学生素质(指心理素质,文化素质,身体素质)普遍欠缺,特别是心理素质非常脆弱,面对生活、学习中的困难、挫折、逆境,他们退缩、失望、痛苦、萎靡不振、消极颓废,严重影响了教育教学目标。那么,如何让他们振作起来,在困难面前不低头,在挫折面前不灰心,在逆境中奋起,直到重新获得成功呢?巴尔扎克说过:“世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。”现实生活中遇到一些困难、挫折、逆境是常有的事情,作为教育工作者要教会他们学会自强,学会振作,要注重对他们进行意志品质的培养。 　　人们坚强优秀的意志品质不是天生的,而是在后天生活实践过程中锻炼出来的,我在技校政治课教学实践中,针对学生意志品质薄弱的现状,结合学生心理特征,我采取了一系列措施,有目的、有计划地进行了意志品质的培养。 　　一、让学生明白应培养哪些意志品质 　　意志是人们自觉地确定目的,制订措施,并以此支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现预期的目的或改造现实的一种心理活动。人在确立自己的某一项目的和为实现这个目的过程中,往往会遇到主观的和客观的障碍和困难。我们对待这些困难和障碍采取的态度就是意志问题,克服困难和障碍的行动是意志行动。在人的意志行动中表现出来稳定的、鲜明的心理特征是意志品质。 　　良好的意志品质包含多方面的心理素质,面对技工学校学生心理现状,我们应当着重培养四种意志品质:自觉性、进取性、自制性、坚韧性。 　　(一)培养勤奋刻苦的自觉性 　　文化科学知识是人类历史经验的结晶。人们从事学习和掌握文化科学知识是一项艰苦的劳动,我们要想在学习中取得优异的成绩,成为拥有一技之长的技校生,不仅要求我们要有一定的知识经验和智能基础,而且还需要有坚强的意志品质――自觉性。 　　自觉性是人对行动目的和动机有清楚而深刻的认识,并受正确的世界观和信念调节支配,能坚持原则,使行动达到既定目标的品质。具有勤奋刻苦学习自觉性的人不用别人暗示和督促就能主动去学习,去克服学习中的困难,进行科学创新,攀登科学高峰。 　　(二)培养勇于开拓的进取性 　　《成功学》的奠基者安德鲁?卡内基曾告诉拿破仑?希尔:“有两种人绝不会成大器:一种是除非别人要他去做,否则绝不主动做事的人;另一种人则是即使别人要他去做也做不好事情的人。那些勇于开拓、坚忍不拔去做应做的事,而且不会半途而废的人必将成功。”这些人不满足现状,不满足眼前的成绩,知难而上,主动出击,做别人不敢做的事,做别人不想做的事,要求自己多做事多付出,无怨无悔,坚持到底,他们的这种精神充分体现了勇于开拓的进取性。 　　进取性是指一个人努力向前,不断要求上进,勇于开拓,立志有所作为的品质。具有进取心的人往往有理想、有志气、积极肯干、不怕困难,能够将自己的梦想、理想、希望、目标等内心的追求,转化为实际的行动,并且能够贯彻始终,直到实现自己的追求。 　　(三)培养抵御诱惑的自制性。 　　我们都知道,人的思想是对立统一的,有正确的思想,也有错误的思想,这两种思想是经常斗争的,正确的思想占上风,人就会朝着正确的方向行动,反之,人就会朝着不正确的方向行动,做错事干坏事;正确的思想能否占上风,并且能否按正确的思想去行动,这不仅是立场问题、认识问题、也是意志品质的问题,我们能不能克制自己的感情,按照理智指引的方向去行动,成为现实生活的强者,成为现实生活的主人,就看我们有没有抵御诱惑的意志品质――自制性。 　　自制性是一个人善于支配自我、克制自我的意志品质。具有自制性的人,能够克服一切阻碍执行决定生理和心理上的障碍,善于在行动中控制自己的言行和情绪,不发生冲动行动,抵御现实生活中的种种不良诱惑。 　　(四)培养战胜困难与挫折的坚韧性 　　人的一生不会一帆风顺,总会遇到这样那样的困难,遭受这样那样的挫折,但是困难或挫折具有两重性,它既可能给一个人造成心理、精神上的伤害,产生一系列不良的情绪反应,造成行为上的偏差,如一蹶不振,心灰意冷,意志消沉以致精神崩溃,被困难、挫折吓到、压倒,也可能激起和引导一个人向困难或挫折挑战,百折不挠,勇往直前,成为生活的强者。张海迪曾说过:“在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,人们遇到困难时,出现一些消极的想法与做法是很自然的。但是,就看你能不能战胜它,战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。”造就强者需要培养战胜困难和挫