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自媒体时代高校图书馆影视服务探讨 　　关键词：自媒体；高校图书馆；影视服务 　　摘要：自媒体时代，高校图书馆的影视服务应该积极转变服务观念，找准目标定位，优化资源建设，做好内容审查，重视读者反馈，顺应时代要求，做到影视服务内容与服务方式的升级换代。 　　中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）04-0032-03 　　自媒体时代，大学生对于影视作品的资源获取、内容选择和观赏方式上，无疑有着更多的选择余地。在此背景下，要搞好高校图书馆的影视服务工作，应从以下几个方面努力。 　　1转变服务观念 　　传统观念中的图书馆，主要担负着传递知识、传承文明的功能，与消遣娱乐活动了不相属。而电影电视作为当代的大众文化产品，其功能主要在娱乐消遣，似乎与图书馆的功能背道而驰。但是，这样的观念不仅忽视了影视作品所实际具备的教化功能，也与图书馆发展的实践不尽相符。事实上，国外许多先进图书馆非常重视影视文化服务，譬如美国的国会图书馆就是世界上收藏电影和电视作品最多的图书馆。他们还专门建立了Packard电影馆，该馆由硝酸胶片展馆、保存实验室、档案馆、收藏大楼以及一个180座的电影院组成，确保公众能够欣赏到这些影视作品。[1] 　　时至今日，对于影视作品的思想价值存有偏见的情形已经为数不多。因此，当下围绕高校图书馆影视服务所产生的争议，主要是因为大学生在获取影视资源方面比以往任何时代更为方便快捷，高校图书馆再提供此项服务是否显得多余。笔者认为，自媒体时代高校图书馆影视服务之所以依然重要，也是对于国家教育方针和政策的积极回应。2015年9月15日，国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发[2015]71号），对于新形势下学校美育工作的要求和具体举措又做了重新布置。在此情形下，高校图书馆的影视服务，作为高校审美教育工作的重要环节，其实还有进一步强化的必要。所不同者，主要是在目标定位、服务举措方面的具体调整。 　　2找准目标定位 　　高校图书馆影视服务的目标定位问题，其实牵涉到对于其作用与意义的认知。已有学者指出，高校图书馆的影视服务对于大学生而言，可以提升思想水平、促进心理健康、开拓文化视野、提高生存能力，甚至提升他们的幸福感。[2]还有学者认为高校图书馆的影视服务可以为大学生提供学习辅助，拓展他们的知识面和提高创新思维能力，可以丰富校园文化生活、提高读者综合素养，还可以对新生进行入学教育。[3] 　　笔者认为，无论是轻视还是过度拔高图书馆影视服务的功效都是不合适的。各个高校图书馆应从本校校情和馆情的实际出发，找准自己的目标定位，从而更好地开展影视服务工作。在众多的目标和定位之中，笔者觉得服务于课堂教学应该是图书馆影视服务最基本、也最具可行性的目标。譬如：西安翻译学院图书馆外语沙龙从2004年开始就为读者提供外语原声影视服务，并根据实际专业需求，不断增加其他语言影片，为读者外语教学提供辅助。事实证明，这些举措对于培养学生的跨文化意识、外语语言交际能力以及提高外语学习兴趣均起到积极的促进作用。[4]上海师范大学图书馆则从2011年起与教务处合作，组织全馆具有交叉学科背景的馆员为百门本科课程配置相关影视教学片。当年就已为该校101门本科课程配置了参考影视资源，每门课程配置16～18部影片，基本覆盖公共必修课、专业必修课、限定选修课和公共选修课等课程类型，涉及人文与传播学院、教育学院、谢晋影视艺术学院、音乐学院等多所学院。所配课程及相关视频资源在图书馆视听中心VOD点播网站均可在线观看。 　　相比之下，安徽师范大学图书馆的影视服务尽管启动时间较晚，但因目标定位明确、相关措施得当，也在短期内聚集起较高的人气。该馆影视服务的目标定位还可在原有基础上做适当微调，譬如与本科教学的配合与衔接问题。该校的通识课程《电影理论与批评》以及个别院系的专业基础课《大众文化研究》均已开设多年，但囿于课堂教学时间与任务的限制，并没有多少时间让学生欣赏经典影视作品。教师固然会在课堂上引介和评析经典作品，但学生课后的欣赏活动却无法掌控与考评。 　　3优化资源建设 　　百余年的电影发展以及近百年的电视发展，为人们留下了浩如烟海的影视作品。自媒体时代的任何观众，都可以轻易欣赏到海量的影视作品。但面对良莠不齐的作品，如何建立有效的遴选机制，从中披沙拣金、汇聚优秀作品，建立影视资源库，从而引导大学生观影活动朝着积极健康的方向发展，这不仅关系到大学校园文化建设，也是高校图书馆的影视服务是否应该继续存在之关键。而在遴选过程中妥善处理好经典性与时尚性、思想内容与艺术技巧之间的关系，同时兼顾专家意见、学生评价、社会反响等多维要素，也显得非常必要。依此标准，类似于中外文学名著改编的作品、世界各大电影节获奖影片、爱国主义主