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提高独立学院概率论与数理统计教学质量对策 　　【摘 要】《概率论与数理统计》是一门研究随机现象统计规律性的数学学科，是高等学校理工类、经管类专业的基础课程，它对独立学院培养高质量应用型人才的目标具有非常重要的作用。本文探讨如何提高在独立学院《概率论与数理统计》教学质量，结合作者的教学经验，提出一些对策。 　　【关键词】概率论与数理统计；教学质量；兴趣小组 　　一、引言 　　独立学院是以培养应用型人才为目标，当今社会需求的并不只是有深厚的理论底蕴的研究型人才，更大量需要的是善于运用有关专业知识和数学知识相结合来解决，为各部门取得经济效益和社会效益的应用型人才。《概率论与数理统计》是一门研究随机现象统计规律性且应用性比较强的学科，是高等学校理工类、经管类专业的基础课，它对独立学院培养高质量应用型人才的目标具有非常重要的作用。通过学习该课程，学生可为后续课程的学习打下基础，并能初步掌握解决实际问题的能力。 　　由于生源的差别和学生的特点，独立学院《概率论与数理统计》课程的教学不能完全照搬办公高校的教学模式，这就要求我们根据独立学院学生学习的特点，改进教学方式，提高教学水平，寻求适合独立学院概率统计的教学模式，然而在教学中却面临了诸多问题和挑战，本文结合作者的教学经验，对如何提高独立学院《概率论与数理统计》教学质量提出一些对策。 　　二、独立学院《概率论与数理统计》教学面临的问题 　　1、独立学院学生数学基础差异较大 　　独立学院录取线名为三本线，实际上有部分分数低于三本线的考生也会被录取。这部分学生及部分上三本线的学生，高考分数较低，数学基础较差，没有形成良好的学习习惯，学习的自觉性、主动性较差，缺乏意志力，遇到困难，容易放弃学习，形成恶性循环，数学考试很难通过；另一部分学生的数学基础较好，多数已形成良好的学习习惯，那么在《高等数学》、《概率论与数理统计》等数学课程学习中，只要通过上课，做练习，考前一个月认真复习，一般均能顺利通过考试。 　　2、独立学院《概率论与数理统计》教材内容过于陈旧、难懂 　　目前，独立学院在选取《概率论与数理统计》教材时，要么选取一二本院校相同的教材，要么选取一些为独立学院专门编写的《概率论与数理统计》教材。前者对独立学院的学生来说，难度较大，学起来很吃力，学习积极性不高；后者，这些教材虽在理论内容方面已简化，但实际应用型例子较少，而且所选例子代表性不强，书中还出现了不少错误，对学生阅读产生一定的困难，很难适应独立学院培养应用型人才的目标。 　　3、独立学院师资水平有待提高 　　独立学院专任教师大多以青年教师为主，其教学经验不足，而且教学任务繁重，没有过多时间与学生交流，导致教学内容的难易程度脱离学生的能力范围，不利于提高学生对该门课程的学习积极性。 　　三、提高独立学院《概率论与数理统计》教学质量的对策 　　1、抓好课堂教学 　　学生方面，我们要重视学生的到课率，对无故旷课学生，要及时进行批评教育；教师自身方面，我们要认真备好每一堂课，讲课要认真生动有趣，且多与学生互动，让学生参与到课堂来，提高学生的积极性。《概率论与数理统计》的有些内容在高中数学里已涉及到，但大学阶段的概率统计是以高等数学、线性代数等课程为基础的课程，内容远比高中的知识复杂抽象，所以要上好这门课，教师还要认真剖析教材，处理好高中知识与本门课程的衔接。 　　2、教师要进行教学反思，与同事多交流，坚持集体备课 　　教学反思，就是教师每堂课后认真进行总结，发扬优点，改正缺点，这样有利于提高教学质量。写好教学反思，能促进教师探索好的教学方法，改进课堂教学。对于年轻教师来说，由于经验不足，应虚心向有经验的老教师学习，共同提高，不断提高自己的教学水平。只有教师教学水平提高了，才能提高独立学院《概率论与数理统计》教学质量。同时，教授同一门课的教师要集体备课，从学生的实际情况出发，加强教学准备工作。 　　3、成立概率统计课程兴趣小组，开展“一帮一”活动 　　教师组织学生成立概率统计课程兴趣小组，向其提供一些有趣的问题，让其进行分组讨论，开展数学实验，利用一周时间进行研究，对研究结果进行汇报，可以提高学生学习概率统计的兴趣，培养学生的探究能力，使学生掌握解决实际问题的能力。其次，可以在学生中间开展学习“一帮一”活动，即学习好的学生可以帮助学习有困难的学生，增进团结。 　　4、多跟学生交流 　　独立学院的教师由于课程紧，任务重，很少与学生交流，不了解学生的需求，只是一味的灌输知识，这样就导致教学质量下降，那么我们平时应通过多种渠道了解学生情况，比如：和学生辅导员交流；和学生交流，关心学生，备课时可以多从学生角度出发。对于有意向考研究生的学生，教师应多鼓励，在课堂上要让他们更加关注基础知识。对于学习差的学生，也要鼓