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探寻高职毕业生就业率提高途径 　　【摘要】高职毕业生在就业市场中有自身的优劣势。认识到自身的不足，转变就业观是高职毕业生实现就业率提高的内因。高职院校要科学设置学科专业知识，做好就业指导工作；政府做好宏观指导，创造更多就业机会是提高就业率的外部条件。多管齐下，全社会形成合力，把高职毕业生的就业工作做好。 　　【关键词】高职毕业生；就业率；提高 　　 　　高职院校，是高等学校的重要组成部分。从世界范围看，高等职业教育是经济社会发展到一定阶段出现的一种新型高等教育，是和传统普通高等教育有着不同质的另一种类型的高等教育，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育，是职业技术教育的高等阶段。高职毕业生学历属于大学专科，其就业作为大学生就业的一部分，历来受到政府以及社会各界的高度关注。在大学生就业形势严峻的今天，高职毕业生由于学历文凭较低，在就业市场中劣势明显；然而，事情都是具有两面性的，高职毕业生就业中面临劣势的同时也有其自身的优势，在提升自身优势的同时开拓新的就业途径是解决高职毕业生就业的根本。 　　一、高职学生就业的优劣势分析 　　（一）劣势 　　1.专业知识较差。由于大专招生在一本、二本、三本之后，招生的分数较低，除了个别情况特殊外，其他绝大多数学生的专业知识较差，学习的底子较为薄弱。例如2011年安徽省三本的分数线是：文科487分，理科439分，高职专科类最低控制分数线为：文科200分，理科200分。2011年安徽高招将超40万人录取率至少75%。[1]录取率的上升必然导致生源质量下降。 　　2.学习的主动性不强。高职类学生入学后，大多数同学表现出对学习的厌烦，认为进入大学专科或高职，就是混个文凭。现在可以轻轻松松的去玩了，再加上没有父母和中学老师的严密监督，上网游戏成为不少同学的选择。 　　3.知识的扩宽较难。高职类院校由于在大学中层次较低，一部分老师因为自身专业素质的问题，教授学生较新的理论前沿不太可能，加上请专家、学者等做报告的费用高，很多高职院校因为经费的问题不愿意投入这笔费用，因此，大专生在校期间知识面的扩展较难。 　　4.获取的文凭较低。高职类学生上了三年学以后，拿到的是专科文凭，然而，随着大学的扩招，很高本科生、研究生大批量的毕业，在如今仍然视文凭为就业敲门砖的社会，高职类学生在就业市场中就更处于劣势了。 　　（二）优势 　　1.心里素质较好。高职类学生在就业的过程中，心里素质较好，有比较强的抗挫折能力，他们一般对就业形势有着清醒的认识。一项针对大专生就业情况所做的调查显示，大专生认为当前的就业形势比较严峻、比较困难的占被调查数的74.19%。而认为形势较好，压力不大的仅占6.45%，认为形势严峻、很困难的占19.35.从数据反映的情况来看，大专生对就业形势不是盲目乐观，也不是暗自神伤，而是认为困难、机遇并存。[2] 　　2.较好的适应力。高职毕业生在就业的时候优先考虑的因素是个人的发展机会，占到调查总数的45.28%，薪酬与福利、工作地点、专业对口、工作的稳定性、兴趣相符等因素考虑不多。就业时的理性，使得他们获得工作机会后，更容易立足本职工作岗位，把工作单位或企业当做自己的家，和企业共进退。 　　3.能力、技能突出。高职院校在设置课程的时候，把对学生能力、技能培养当做是教学的重点。很多高职院校对原有的课程适时进行了调整，增加了一些技能课和实践课，增强学生的动手能力，提高学生的技能水平。 　　二、高职毕业就业能力提升的途径 　　（一）高职毕业生应该进一步认清就业形势和转变就业观念 　　1.2011年就业形势。从整个社会大形势来看，我国经济经历了2009年的困难，2010年的恢复，2011年是值得期待的一年，但是，高校毕业生数量将超过650万人，再加上往届没有实现就业的毕业生，预计目前需要就业的毕业生总量将超过900万人[3]，然而，我国劳动社会保障部科研所的数据显示：我国在“十一五”期间计划年均新增劳动力需求总量为1800万，但“十一五”期间每年新增劳动力供给为2000万，每年都出现200万富余劳动力，供给和需求之间存在差距。预计未来几年内，我国在劳动力总量上仍将出现供大于求，劳动力大量闲置现象。宏观就业形势不容乐观。 　　2.转变就业观念。在宏观就业形势不容乐观的前提下，我们有必要进一步转变就业观念。所谓“就业”就是指有就业意愿的适龄劳动者参加社会劳动，并获取相应报酬的活动。从就业概念本意上看，无论从事什么行业，只要有工作可以算是就业。我国的大学毕业生不再是“天之骄子”“皇帝的女儿不愁嫁”了，在双向选择的市场行为过程中，高职毕业生要适时调整自己的就业方向，树立全方位、多渠道的就业观，