行动导向学教学法在中职计算机教学改革中的渗透分析.docVIP

行动导向学教学法在中职计算机教学改革中的渗透分析 　　摘 要：“以就业为导向”的教育体系要求职业院校开展教育教学的革新。行动导向教学形式，是现如今中职院校开展教育实践革新中最为有效的形式之一。在计算机专业教育当中，借助行动导向教学的形式不仅能够让“教”和“学”的过程更有趣味性，并且可以全方位提升学生的动手能力以及创新能力。 　　关键词：行动导向学教学法；中职计算机教学；教学改革 　　国外的行动导向教学形式运用以及理念构成的时间都要比中国要早，但是就现实的教学情况以及教学经验而言，有了国外先进的教学理念来作为指导，我国对应的教学活动开展也得到了良好的反馈。切合职校教学特征以及实际的教学内容，将这样的一种教学形式落实到计算机课堂教育的过程当中，以此来完善学生的知识体系并提升我们的课堂质量。 　　1.行动导向教学法应用的优势分析 　　1.1行动导向教学法概述 　　行动导向教学形式是一种以学生为主导地位的、选用行动导向解决学生学习问题的教学方法。从国内的应用现状来看，行动导向教学法被广泛运用在计算机教学领域。以理论作指导，让学生在实践和操作中加深对计算机基础知识的理解。 　　这种教学形式需要教师以教学形式以及教学理念作为手段，促进学生提升其综合性素质水平，对学生开展创造性思维的培养。教师在进行教学工作之时，需要充分借助头脑风暴、分组研究等教学手段，提升教学手段的多样性，以企业对于人才的需求为向导，以此来实现人才培养规划。 　　1.2行动导向教学法的优势分析 　　第一，这种教学形式重视对于案例研究以及运用，有利于学生的知识体系的完善以及潜能的体现，为其之后的实习活动进行以及实习环境的创建提供理论基础。 　　第二，这种教学形式有利于学生个人动手能力的提升。计算机教育中行动导向教学形式的落实要求教师在现有的教学手段上科学分配教学内容，以理念建设为手段，强化学生的动手能力。 　　第三，有助于学生的团队协作能力以及协调能力的提升。这种理念的运用要求教师将学生开展小组分配，模拟企业项目研发机构的基础模式，以商品研发为目的，让学生开展团队协作以及部门协调管理。 　　第四，行动导向教学形式当中角色扮演模式的落实可以高效的提升学生的应变实力，让学生了解具体的企业项目过程。 　　第五，行动导向教学形式对学生的心理素质养成有着正面的影响，学生在各个项目开展中可以一试到自身的缺陷以及知识面的缺乏，有助于其综合素质水平的提升。 　　2.中职计算机专业课教学现状 　　中职计算机专?I课程有着理论性、实践性强以及发展非常迅速的特征。现如今就中职计算机专业课程的配置对社会经济的发展而言，非常的滞后。计算机专业课程教师现有的知识体系可能到几年之后就会因为社会的发展与科技的进步变得落后，尤其是中职院校计算机专业教材的革新更是滞后主要的因素，因为我们的社会经济技术的不断发展以及对于市场人才需求的转变，已经不能满足企业对于人才的需求。 　　中职计算机专业课堂教学虽说绝大多数都借助了多媒体等现代教育手段开展教学，但依旧有很多东西需要我们进一步的改善。首先是整个教学环节依旧是以教师的教学为主.学生被动的接收知识的学习形式还没有做出根本上的转变，学生学习的过程非常的枯燥无味、教师教得非常累、课堂的气氛沉闷，教学质量却一直上不去。其次教师太过依赖教科书、参考书，完全忽略了对于整个教学过程的规划与理解，课堂教学缺少创新的点。最后是教师太过于关注课件的画面质量以及课堂形式的创新，但是却没有重视教学内容的系统性以及针对性，没有针对学生个性以及团队协作意识进行对应的培养。从以上罗列出来的状况来看，现如今的计算机专业课堂教学急需要我们进行改革。 　　3.计算机教学中应用行动导向教学法的基本思路 　　提升行动导向教学形式在计算机教学过程当中的落实与运用，除了能够有效强化教学质量之外，还能够推进教学理念的变革。行动导向形式的宗旨在于引导学生手、脑、心并用进行多个教学目标，在具备一定理论基础的前提之下，进行创新与研究。不仅如此，因为现如今计算机网络技术的飞速发展与提升，学生所学到的技术知识之间有着较大的差异，教师在具体运用环节当中要求全方位的将学生个体之间的差异考虑在内，实现因材施教，只有这样才能够更好地体现行动导向教学形式在具体教学过程当中的重要现实意义与价值。 　　4.行动导向教学法在计算机教学中的实际应用 　　在计算机的教学理念革新的环节当中，要求用行动导向教学形式在教学环节当中体现出来的重要作用，在具体的落实环节当中找到合理的形式，来强化其运用的实际效果。 　　4.1项目教学法 　　项目教学形式的概念主要就是为了实现让每一名学生在众多典型的信息处理工作过程当中实现自身的学习任务，以此来引导学生由浅入深、有条不紊地实现各个项目工作。在项目进行的过