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提高大学生就业指导实效性创新途径探究 　　摘 要：目前高职院校严峻的就业形势以及大学生个人的职业发展需要都迫切要求学校给予科学的职业教育及就业指导。尽管现在各个高校都均已开设职业指导的相关课程，但是在实际操作过程当中，发现效果并不尽人意。因此，开展好对学生的职业教育，为学生提供就业帮助，帮助学生更好地实现就业，为未来终身可持续职业发展奠定良好的基础，从而真正实现就业指导的实效性，这是当前高校就业工作面临的一个重要课题。 　　关键词：高校；就业指导；时效性；创新途径 　　中图分类号：G647.38 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）16-0210-02 　　目前，高校毕业生就业形势日趋严峻，而与之紧密相关的就业指导工作的发展却相对滞后，所以这一矛盾显得尤为突出。因此，积极探索提高大学生就业指导实效性创新途径是当务之急。 　　一、高职院校就业指导实效性的原因分析 　　1.就业指导观念落后 　　《高等教育法》第59条规定：“高校应为其毕业生和结业生提供就业指导与服务。”这说明就业指导工作已成为高校必须承担的责任和义务。受我国的高等教育发展状况及长期的计划体制的影响，不少高校缺乏对就业指导内涵的正确认识，对就业指导“指什么？”“导什么？”了解不够。虽然面向学生的就业服务平台基本建立，但大部分高校对就业指导工作的重要性认识不足，认为就业指导就是传达就业政策，分析就业形势，收集并发布就业信息，举办招聘会，为毕业生办好就业手续等，造成了就业指导的“实用性”和“简单化”。在某种程度上看，就业指导变成了求职指导，对于学生未来职业可持续发展起不到切实有效的指导作用。 　　2.指导模式单一 　　目前，我国很多高校的就业指导教育所采取的还是传统的单纯的课堂授课形式或举办各种专场讲座，邀请一些专家和企业老总传授面试技巧，形式比较单一。但是毕业生在就业时所面临的是人生的多重选择，往往表现出不同程度的心理矛盾和心理不适，他们更需要的是一种将职业生涯规划与心理状态分析有机结合起来的咨询辅导。 　　3.指导缺乏全程性、系统性和针对性 　　高校的就业指导课程应以职业生涯规划为主体，从终身职业发展的角度，让学生真正地了解行业、了解社会需求、了解自身价值，从而学会自我定位，为自己未来的人生进行科学规划。而这些内容需要从大一到大四不同年级学生进行分阶段的重点指导，因为这项就业指导工作要起到实效并且有针对性，就需要在整个大学期间有系统地进行，才能保证全程性的指导。然而，当前很多高校都到了最后一年临近毕业才开始进行临阵磨枪式的求职辅导，还有不少高校虽然较早开设了就业指导课程，但是缺乏针对性，形同虚设。 　　4.指导队伍薄弱 　　以笔者所在院校以及据笔者对其他院校的观察和了解，现在不少高校从事就业指导工作的多为思政教师队伍及辅导员和招就办的相关教师，他们因事务性工作较多，不能抽出更多精力和时间专门从事就业教育的调查研究和理论研究，对一些社会现象、敏感问题、热门话题不能从理论上给予令人信服的解答，说服力不强，指导的质量与效果难以提高。部分就业指导教师的教学水平不高，不利于调动学生上课积极性，教学效果不理想。因此，可以说，很多学校都缺少一支专门的、稳定的就业指导队伍。 　　二、提高大学生就业指导实效性的创新途径探究 　　1.构建科学的课程体系 　　就业指导课要真正发挥出其效用，体现出教学价值，首先从课程内容上，就要立足学生的实际需要，根据学生的专业特点、企业需求、岗位要求，构建科学的课程教学体系。落实到具体教学过程中，要结合不同年级学生的需求进行教学内容的选择。大一的学生初入校门，要对他们及时开展职业生涯规划教育，指导学生进行从学业的规划到未来职业的初步考虑。尤其是要指导学生认识大学生涯规划的重要性，使得学生把“大学生涯”作为自己在大学阶段独特的自我发展形态，合理规划大学三年。另外，也要帮助学生充分认识所学的专业，未来可能要从事的职业，这样才有利于学生结合自身做出可能的合理规划和选择；大二着重帮助学生树立正确的就业观念，增强职业能力和职业素养的培养；大三则侧重于就业形势及政策的分析，求职相关技能的准备以及心理调适等系列内容。同时，也要充分考虑不同专业学生的特点，教师要全面考察社会、行业发展对人才素质的要求，从而在课程内容中注入具有较强针对性的专业特色内容。另外，必须要强化职业意识的培养，过去，就业指导课程比较多的内容涉及求职技巧方法以及相关攻略，包括如何确定求职目标、如何撰写简历和求职信、如何做好自我介绍、如何和面试官进行交谈以及面试常用问题的应对等，这些内容的涉及固然很有必要，但是很多学生入职以后所需要的职业意识、职业素养却差强人意。所以，在内容的选取上，要特别强化职业素养的培养，使就业指导脱离短期行为，成为学生未来职业