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提高大学生创新能力有效方法探究 　　[摘要]随着经济快速发展，教育工作在我国社会建设中发挥着越来越重要的作用，尤其是高校教育事业的长远发展，与我国综合国力不断提升有着密切联系。不同的教学科目，其侧重点存在着极大的差别，比如，文学课程主要是培养学生的文学素养，自然科学课程主要是培养学生的创新意识和探索能力。本文就大学生创新能力得不到有效提高的原因进行全面分析，提出在大学英语课堂教学中提高大学生创新能力的有效方法，以真正培养出社会所需要的具有较高创新素质和创新能力的人才。 　　[关键词]大学英语；课堂教学；创新能力；方法 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）15-0008-02 　　在传统的中学教育中，很多学校只是单纯地重视培养学生的文化知识，忽视了对学生创新素质和创新能力的培养，这就使得大批学生虽然具有极高的文化素质，但创新意识不够强，给进人大学后未来的良好发展造成极大影响。针对上述情况，大学英语课堂教学必须高度重视大学生英语学习方面的创新问题，快速转变教学模式、教学方法等，不断提高大学生的创新素质和创新能力，促进大学生德智体美全面发展，以满足大学教育不断发展的实际需求，最终促进大学生综合素质能力的全面提升。 　　一、目前大学生创新能力得不到有效提高的主要原因 　　想要不断提高大学生英语方面的创新能力，必须注重大学生创新意识的培养，激发他们的创新激情，拓展他们的创新思维，不断提升他们的创新素质，才能为大学生构建一个轻松、合适的创新平台，以不断提高他们发现问题、解决问题和探索新事物等综合能力。根据相关调查和研究发现，我国高校英语教学教师存在的问题主要有如下几个方面： 　　（一）大学教学改革观念落后。目前，虽然我国在大力倡导并落实教学改革相关政策，但是尚未形成完整的理论指导系统来指导教学改革的发展，这就使得大学教师的教学质量和教学效率无法得到快速提升。部分教师的英语教学改革观念落后主要体现在教学过程一味地强调理论知识，没有学生个性、爱好和能力等方面的差别给以高度重视，从而无法全面提升每个学生的创新素质。并且，很多教师对现代教学理念的认识不清，致使教学内容、教学方法等无法与社会发展的实际需求和学生的实际学习需求联想到一起，学生的创新意识得不到有效激发，从而缺乏一定的创新欲望，给学生综合能力全面发展带来一定影响。 　　（二）教学内容不够精细和有针对性。随着英语教学改革的不断深入，很多学校认为增加教学内容就可以在一定程度上提高教学质量，并促进学生创新能力不断提高，这种认识是极为片面的。目前大学英语教学的课程设置内容较多，针对性比较弱，教师没有根据学生的心理特点来选择教学内容，使得学生疲于应付，在面对不感兴趣的课程时无法提高英语学习积极性，不能主动参与到英语教学过程中，从而无法掌握与英语学习有关的方法，致使教师的教学工作收效甚微。并且，目前的大学生基本上是90后，他们承受挫折的能力非常弱，遇到问题时不主动解决，英语学习兴趣得不到有效提高，导致他们在处理各种实际问题的过程中无法持之以恒，最终半途而废，是大学生英语创新能力得不到有效提高的重要原因之一。 　　（三）大学教学目标不够明确。对于新时期的大学英语教学工作而言，教师必须树立教学创新意识，才能帮助学生树立正确的创新目标。但目前很多教师在开展教学工作时，教学目标不明确，将教学目标仅仅局限于帮助学生掌握一定的知识，而不能上升到培养学生终身创新意识的层面。在教学过程中没有注重学生的教学主体地位，没有根据学生实际需求转变教学内容，致使学生的综合能力无法得到全面发展。与此同时，大学生没有较强的观察力，在观察整体性、深刻性、灵活性和速度等方面都存在着不足情况，致使大学生没有必须明确的创新目标，严重影响大学生创新素质和创新能力提升。 　　二、提高大学生创新能力的有效方法 　　针对上述一系列关于大学生创新能力无法得到有效提高的原因，在实践过程中，必须要采取有效策略尽早解决英语教学中存在的各种问题，才能进一步促进我国教育改革不断创新，推动英语教学工作不断发展，从而全面提高大学生英语创新能力。在实践过程中，提高大学生英语创新能力的有效方法主要有如下几个方面： 　　（一）更新大学英语教学观念 　　针对现今时代大学教育而言，英语教师必须在观念上推陈出新，树立正确的指导观念，将素质教育与课堂教学结合起来，才能不断提高教学效率，增强学生的学习兴趣，从而有效培养大学生英语创新意识，激发大学生创新热情。在实践教学过程中，教师必须要树立以学生为本的现代教学思想，采取有效措施激发学生参与各种学习活动的积极性，同时要重视教学的社会性，教学工作必须要与社会实际相符，必须要能够有助于学生适应社会。与此同时，教师在选择教学内容时，必须要重视学生的个性特点