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探析以数字化教育实习平台为中心高师生教育实践 　　摘要 数字化教育实习平台是开放式教育实习辅助环境，包括校园教师文化、数字化微格教学训练、资源库、精品课程、现代教育技术、新闻动态、实习生电子学档、实习论坛、实习生博客和新课改下的中小学信息技术教学等模块。平台的功用：在营造良好的教师文化氛围下，实现零距离实时交互，满足职前教师学做新型教师的资源需求。 　　关键词 数字化教育实习平台；信息技术教育；职前教师 　　中图分类号：G642.44 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)09-0112-03 　　Analysis of Digital Education Practice Platform as Center of Pre-service Teacher Education Practice: With Analysis Basis of Pre-service Information Technology Teachers//Yang Ying 　　Abstract Digital education practice platform is an open-education practice aided environment. The platform includes school teaching culture, the digital micro-teaching training, resource library, fine network courses, modern educational technology, internships News, interns Portfolios, internships forums, interns blog and IT teaching modules for primary and secondary schools under the New Curriculum Reform. The platform function is to build up a harmonious teaching environment in which the teachers and the students enjoy the zero distance, real-time communication, and pre-service teachers can find a variety of resource to be a new style teaching on the platform. 　　Key words digital education practice platform; information technology education; pre-service teachers 　　Author’s address Computer Information Technology Institute, Fuyang Normal College, Fuyang, Anhui, China 236041 　　 　　教育实习是职前教师通过亲历教学进行初步的职业体验，为向教师角色转换和专业化发展奠定基础。随着我国高等教育的大众化和新一轮基础教育改革，教育实习暴露出较多的新问题，面临着新挑战。笔者结合多年指导地方师范院校计算机科学与技术专业教育实习的体会，在分析地方高师院校信息技术职前教师教育实习存在的主要问题的基础上，探索解决问题的途径，以求改善和提高教育实习质量。 　　 　　1 问题分析 　　 　　1.1 信息技术师范生面向中小学从教的热情不高，对教育实习敷衍 　　信息技术师范生从教的就业前景不好以及信息技术课在中小学校不受重视，教师价值得不到体现等，使得信息技术师范生对教育类课程的学习和教育实习大都持敷衍的态度。 　　1.2 实习指导教师指导不力，影响教育实习的质量 　　从高校指导教师看，高等教育大众化使得教育实习指导师生比例悬殊，加上繁重的教学任务和科研压力，无法保证对实习生的精耕细作。从实习学校指导教师看，因信息技术课在学校和学生中地位不高，实习学校指导教师对实习生的指导往往流于形式。 　　1.3 缺乏良好的沟通渠道，严重影响实习效果 　　教育实习作为一门实践课程，首先要保证实习生与其他各方的沟通畅通，进而促进这种持续相互作用的发生[1]。实习动态新闻、师生交流、生生交流沟通不畅和滞后，影响实习工作的顺利实施和实习效果。 　　1.4 现代教育技术手段运用不足，很难适应新课改 　　信息技术教师应该具备熟练使用信息技术、创建良好的信息技术教学环境的能力，是现代教育技术应用的能