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提高电子技能竞赛成绩措施 　　摘　要：从历届学生参加的电子技能竞赛为突破口，对竞赛过程中凸显的问题进行分析，进而探讨涉及主要内容的模拟电子技术的教学模式改革-探寻提高教学质量、学生实践能力、竞赛成绩的新途径。 　　关键词：　电子竞赛；模拟电子技术：技能培养；措施 　　中图分类号：064　文献标识码：A　文章编号：1671--7597(2010)0920160--02 　　 　　职业院校技能大赛是我国教育制度的创新，是教育工作的一次重大设计。通过大赛，逐步形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”以及将技能大赛“覆盖所有院校、覆盖所有专业、覆盖所有老师、覆盖所有学生”的良好局面。通过技能大赛，锻炼了学生动手能力，同时也为社会提供了掌握专业技能的大批人才。 　　由工业与信息化部人才交流中心主办的天华杯电子技能大赛，竞赛的内容紧贴当今社会对人才的需求，无论从理论知识，实践技能还是学生的心理素质，都充分考核了电类大学生的基本素质。技能大赛检阅了职业教育的教学成果，展示了学生们的精湛技能、认真负责的职业态度、体现了学生们既有专业知识又有拓展能力和实际操作能力的综合素养。同时，技能大赛也能突出学校在教学中的不足，现就竞赛涉及的模拟电子技术内容探讨一下： 　　 　　1　竞赛中突显的问题 　　 　　从去年的迎宾机控制系统到今年的无线综合控制器等比赛题目，涉及的知识面宽而深，考核学生技能全面。竞赛内容主要包括基本元器件的选择、焊接、调试、作答等方面。竞赛的调试部分是整个比赛的重点，它即能考核学生的理论知识，复杂电路的计算能力：同时也能折射教学过程中的不足。从历届学生参加的电子技能比赛可以看出，学生光顾着元器件的选型、电路的焊接、而不去探究电路搭接的理论依据。这反映了当前教学的一个现象动手不动脑：即学生对动手实践感兴趣，但对于枯燥的理论则茫然。殊不知缺乏理论指导的实验达不到加深和巩固理论知识的目的：且缺乏足够的理论指导，具有设计型、扩展应用性的实训更难以顺利进行以及达到良好效果。验证性实验的后果。使学生在实践中缺少的思路和方法在竞赛中暴露无遗，现可归纳如下： 　　1)机械的照搬书本上的东西，不会考虑如何围绕实际目标来达到实际目的。 　　2)不会综合地思考问题，很多基本知识不会灵活运用。 　　3)解决问题遇到困难时不知道采用迂回的策略。 　　4)遇到错综复杂的问题不会分解，分步的处理。 　　5)不会抓主要矛盾，简化处理问题的方法。 　　 　　2　对竟赛成绩的反思 　　 　　学生在竞赛中出现的一些问题，也能在当前的实践教学环节和学生个人中找到原因。现从以下几点进行讨论。 　　1)地方高等学校的正确定位影响实验硬件设施的建设。 　　2)教学的组织，教学模式的问题。 　　3)学生的心态影响学生的思维模式：要引导学生改变鄙视实践劳动，大事做不来小事又不做的错误想法；使他们树立远大目标，实实在在做事，老老实实做人；切忌急功近利，心理浮躁。 　　4)心理素质影响技能水平的发挥。良好的心理素质也是取得优异成绩的必要保证。 　　以上四点教师能做的可以对学生进行各类挫折、励志教育：鼓励他们都参加各种活动、勤动手动脑。再者就是对当前的教学进行总结，对不适宜的教学进行改革。 　　 　　3　提高实践技能的新途径 　　 　　模拟电路是电类专业基础课程，对学生能力的培养起着至关重要的作用，同时竞赛的内容也以模拟电路知识为主，现结合竞赛从教学内容、教学方法、实验方法入手，阐述模拟电路理论及实践教学的改革方[2]。 　　1)教学内容的选取 　　对于职业院校，模拟电路选取必须以工作需求为导向，突出技能培养，理论知识以够用为度，不深究其理，这也体现了工程应用的特点。因此在有限的课时内必须把握好教学主线，整合教学内容。笔者按知识内容的递进及联系将模拟电路课程整合成五大块，做到保证基础、强化概念、既考虑知识的完整性又兼顾系统性。①半导体的基础知识：主要讲述半导体器件的原理及应用，如二极管、三极管、场效应管的特性，主要参数和电路。②放大电路：主要讲述各类放大电路的原理及应用，如基本放大、差分放大、负反馈放大、功率放大等，使学生熟练掌握各种电路的特性及计算方法：③运算电路：主要阐述各种基本运算电路及电压比较器的电路特点及分析方法，使学生掌握其在实际电路中的应用；④波形发生电路：主要讲述正弦波及非正弦波产生的电路原理，使学生掌握其在电路中的应用；⑤电源电路：重点介绍整流、滤波与稳压电路。在教学中应突出各种电路的分析与运用，理论联系实际，使学生能够举一反三，达到触类旁通的效果。 　　2)教学的实施方法 　　对于模拟电子教学，以培养工作能力为目标，将上述课程内容的五部分再划分为几个能力模块，每个模块由具体的子任务来完成。而每个子任务的