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探析理工科高校艺术教育优化 　　摘要:本文通过调研总结我校开展艺术教育状况,结合艺术教育在我国理工科高校开展的现状、重要性、取得的一些成效,以及存在的问题,分析了从加强师资队伍建设、强化弱势群体的艺术教育和将艺术教育与就业有机的结合、应用网络资源开展形式多样的艺术教育等几个方面来分析优化理工科学校艺术教育的措施。 　　关键词:理工科 高等学校 艺术教育 优化措施 　　中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)05-040-02 　　 　　党的十七大报告指出要“加强文化建设,明显提高全民族文明素质”、“和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑”。而对于作为国家未来和希望的青年大学生而言,和谐的校园文化有利于激发青年大学生的创新意识,有利于其高尚情操的培养,有利于其健全人格的形成,有利于提高其社会责任感和竞争力,从而有利于提高其综合素质,促进其全面发展,为将其培养成为合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。 　　一、对理工科大学生进行艺术教育的必要性 　　艺术教育是一门综合科学,有着其内在的规律。合理地开展艺术教育是提升校园文化建设水平的重要手段,在积极推进校园文化建设的过程中, 把艺术教育当做开展校园文化的有效载体,实施素质教育的有效途径,巩固校园文化重要手段。同时,为适应时代变化,满足学生们日益提高的艺术活动的需求,艺术教育也要不断地提升和完善,充分发挥艺术教育的育人功能、养成功能和塑造功能,使之成为学校教育的重要内容,为广大学生成才服务。 　　作为我国科学研究主要阵地的理工科高等学校,长期以来,以其雄厚的办学条件、浓厚的科研氛围、与社会生产实际紧密结合的办学方向吸引了大量高层次学术人才。作为理工科学校的大学生,大都具有求真务实的求学态度、科学严谨的思维能力以及较强的科研实践能力,然而正是这种务实、严谨、求真的氛围,使得理工科高校学生在大量汲取自然科学知识的同时,忽视了对于自身人文素养的培养和提高。因此,在理工科高等学校开设常规的艺术教育课程,以讲座、讨论、欣赏等形式搭建的艺术教育平台,以及鼓励学生自发组织的各种贴近大学生生活的艺术教育活动,以此引导大学生对于自身人文素养提高的重视,从而使得理工科高校大学生能在积极提高自身科研能力的同时,促进其人格魅力的提高,达到提高其综合素质的目的,成了理工类高等学校亟待解决的问题。 　　二、目前理工科大学艺术教育的现状 　　1、思想上不够重视 　　长期以来,在我国理工科学校的办学理念中,普遍具有“重理轻文”的倾向,即把注意力和主要精力集中在容易取得实效和成果的理工类专业教育以及科研成果等方面,而对显效较慢的艺术教育没有给予足够的重视,从而出现大多理工科学校没有按学生比例配备专职的艺术课教师,没有开设大范围的艺术教育课程,没有系统性的教学内容,没有或缺少艺术课专用教室及专用的活动场地,投入较少的固定开展艺术活动的专项经费,艺术器材大多不能满足艺术教学和艺术活动的需要等等。 　　2、艺术教育针对性不强,教育成效不明显 　　近年来,随着教育思想的转变、教育观念的更新,加之理工科学生所具有的独立性、选择性、多变性、差异性,理工类学校在艺术教育的实践中逐步认识到,艺术教育是和谐校园文化建设的重要的、不可或缺的组成部分,他不仅有助于理工科学生心智的开发和高尚情操的提高,更会对人的全面素质的提高起到潜移默化的作用。而且能使学生充分陶冶性情、交流思想、完善品格,引导他们对美的热爱和追求,从而内化升华为美的和谐统一体。因此,众多理工科学校在提高认识的同时,全面改进艺术教育的内容、方法和手段,提高艺术活动的质量,加强艺术教育的组织管理,全面提高和改进校园文化建设。 　　从以上可以看出理工科学校的艺术教育已然初具规模,但任然存在一些问题,如:学科设置不够系统和深入,缺乏完善的理工科院校艺术教育体系,艺术教育的广度和深度还不够,许多教学资源集中于学校的专业艺术团队,不能很好的实现大众艺术教育的目标,艺术教育的目的性不强,尚缺乏一支具有专业素质的强有力的艺术教育师资队伍等等。 　　三、优化理工科学校艺术教育的措施 　　1、加强结构建设,完善艺术教育体系 　　构建规范、科学、完善的艺术教育教学体系是开展艺术教育的关键,而《学校艺术教育工作规程》、《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》和《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》的颁布,更是推动了普通高校尤其是理工类学校艺术教育的课程设置和教学得到完善和优化,逐渐步入规范化、制度化、合理化。 　　(1)重视组织建设。以我校为例,学校目前成立了专门的管理部门――艺术教育中心。开设了艺术类选修课12门,内容涉及了音乐、影视、中外文学、乐器、戏曲等多各方面,每年选修艺术类课程的同学达1100人,约