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探讨高中物理专题教学实施方法 　　摘要：在高中生具备了一定的物理知识量以后，引导高中生对所学的物理知识进行归纳总结、梳理所学物理知识、查漏补缺，让高中生所学物理知识变得系统化，这就是高中物理专题教学。这种教学方法可以提升学生的解题能力，对知识进行总结，更好地巩固所学知识。在高中物理教学中，会存在着一些迫切需要解?Q的问题，可以采用高中物理专题教学的方法，分析和解决这些问题，提升高中物理老师的教学效果。但是，有的老师在思想上并不重视高中物理专题教学，笔者在本文之中阐述了高中物理专题教学的重要性，并且提出了进行高中物理专题教学的方法，希望能够帮助到读者。 　　关键词：高中物理；专题教学；方法 　　在高中生具备了一定的物理知识量以后，引导高中生对所学的物理知识进行归纳总结、梳理所学物理知识、查漏补缺，让高中生所学物理知识变得系统化，这就是高中物理专题教学。这种教学方法可以提升学生的解题能力，对知识进行总结，更好地巩固所学知识。在高中物理教学中，会存在着一些迫切需要解决的问题，可以采用高中物理专题教学的方法，分析和解决这些问题，提升高中物理老师的教学效果。但是，有的老师在思想上并不重视高中物理专题教学，笔者在本文之中阐述了高中物理专题教学的重要性，并且提出了进行高中物理专题教学的方法，希望能够帮助到读者。 　　一、 在高中物理教学中开展高中物理专题教学的意义 　　在高中物理教学中开展高中物理专题教学，可以更加深入的分析物理知识，更加透彻的理解物理思想，培养学生的探究能力以及自主学习的能力，为学生以后的物理学习打下坚实的基础。特别是在物理高考复习的时候，物理专题教学更加能起到事半功倍的效果。怎样进行高中物理专题教学，让学生收获更好的学习效果，是每一位高中物理老师值得深思的地方。 　　例如，在第一轮高三物理知识复习完成以后，学生已经积累了非常多的物理知识，许多同学对于物理的定义、物理的推论方法、物理的解题方法、物理的题目都非常混乱，有一些同学一遇到综合性的题目，就会感到在解题的时候无从下手。有些同学会抱怨到刚开始复习的时候对于章节中出现的知识点还非常清楚，但是随着复习内容的增加头脑中越来越混乱，解题越来越困难，自信心也遭受了沉重的打击。为了解决这一问题，使学生能够把所学知识进行梳理，让知识变得系统化、形象化而不再混乱，老师应当进行第二轮物理专题教学，以便让学生提升解题能力，重拾自信心。 　　高中物理课堂是进行物理专题教学的主要场所，要想让学生能够更加透彻的理解物理知识，把所学章节的知识相互联系起来，构建知识体系，这就需要老师精心选择练习题目，能够综合章节中的物理知识点，能够开展物理专题教学。老师也应当把物理课程中的重点知识和难点知识进行综合，构成物理专题教学。 　　二、 开展高中物理专题教学的方法 　　（一） 引导学生构建知识体系 　　在高中物理课程之中，知识点都是相互联系的，只有把知识变得系统化，才能够开展高中物理专题教学。许多学生在学习物理上花费了很多的时间，然而所学的知识却非常的混乱，不能够有效的梳理知识。之所以出现这种现象是因为这些学生不能够及时的总结所学知识，不知道如何把知识变得系统化。因此，为了解决这种现象，老师一定要引导学生学会构建物理知识体系。 　　构建物理知识体系就是把有相互逻辑关系以及有着上下联系的知识点、有着更加值得深入研究的知识点，或者具有相同或者相似方面的知识点，把这些知识形成知识网络，让学生能够把所学知识变得系统化，使学生把所学知识形成量变到质变的变化。 　　例如，在复习关于功和能的知识的时候，学生已经学会了每种能的表现方法，每种力做功的特征，功和能之间存在的关系，各种能在转化的时候所遵循的规律。然而，学生在学习这些知识的时候需要经历很长的时间，因此这些知识在学生的脑海中杂乱无章，在学生遇到问题需要解决的时候从脑海中回忆这些知识就会非常混乱，物理老师在这个时候就需要引导学生不要分割章节中的知识点，而是让学生构建起功和能的知识体系。因此，在进行高三第二轮复习的时候，老师应当让学生依据考试大纲，把电磁学、力学、光学等每一方面的知识构建起知识体系，在学生了解了考试大纲对每个知识点的不同要求以后，就会形成一套完整的、有效的知识体系。 　　（二） 培养学生的建模能力以及缜密的思维 　　当进行高中物理专题教学的时候，在选择物理习题的时候应当注意以下两个方面：第一，应当培养学生对物理的建模能力。培养学生对物理的建模能力可以提升学生解决物理问题的能力。第二，应当培养学生缜密的思维。在解决问题的时候使学生明白物理问题中存在着哪些已知条件，使学生能够细致的分析问题，把物理习题中复杂的问题变得清晰明了。老师精心选择的物理习题可以让学生形成完整的、有效的知识体系，拓展学生的视野，巩固学生所学知识。