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拓展软件工程专业技术转移方向探索与实践 　　摘 要:本文介绍近年来我们在拓展软件工程专业技术转移方向上的探索与实践,分析了软件工程专业的广域性和技术转移复合型人才的培养特征,提出了培养复合型技术转移人才的知识结构和课程设置,讨论了技术转移复合型人才培养的教学实践。 　　关键词:软件工程 技术转移 复合型人才 　　中图分类号:TP311.5 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)21-044-01 　　 　　软件工程专业是二十世纪九十年代由IEEE-CS和ACM联合确立的新兴专业,其专业技术和应用在最近十年中得到了突飞猛进的发展和延伸,并且正在不断形成新的与其它专业交融的技术和应用方向,进而促使软件工程专业成为一个应用极其广泛的新技术领域,软件也自然成为信息技术和构筑信息化社会的核心技术。随着我国建设创新型国家战略的确立,国家创新体系中的重要组成部分之一的“技术转移”已经日益渗透于我国国民经济的各个领域。技术转移是技术在国家、地区、行业内部(或之间)以及技术自身系统内输出与输入的活动过程,包括技术成果的转让、转移、引进、交流和推广普及。近年来,信息技术的迅猛发展对人类社会各行各业产生了巨大的影响,技术转移信息化需求不断增长。目前,我国从事技术转移的从业人员大多是经验型人才,而能够利用信息技术从事技术转移业务的高层次复合型技术转移人才十分匮乏。本文介绍我们在拓展软件工程专业技术转移方向上的探索与实践,分析软件工程专业的广域性和的技术转移复合型人才培养特征,提出复合型技术转移人才培养的知识结构和课程设置,讨论技术转移复合型人才培养体系的教学实践。 　　 　　一、国家示范性软件学院与软件工程专业 　　 　　2001年北京工业大学根据信息技术及其产业发展需要成立了软件学院。根据教育部的专业目录,软件学院只有“软件工程”一个专业与之适应。面对学院只具有单一软件工程专业的实际情况,如何办好一个服务相关不同产业和广阔信息化建设的软件工程领域的学院就成为一个挑战性的课题。我们借鉴美国威斯康星州立大学提出的“着力发挥大学为所在地区服务的职能作用、积极促进地方经济和社会”的著名“威斯康星思想”,结合北京市要发展成全国技术交易中心的需要以及按照软件工程专业办学几年的实践体会,于2007年提出了“服务北京,拓展软件工程技术转移方向专业方向”的理念,并进行了相关教学改革的探索与实践。 　　传统的软件工程专业侧重于软件系统本身一般的软件工程理论、方法和技术的研究及教学,与因社会发展而不断产生的新领域、新行业的专业应用相结合的知识内容有所不足,其知识结构难于满足信息化建设中不同领域应用的特殊需求。 　　 　　二、技术转移与信息技术 　　 　　我国在2006年确定了建设创新型国家的发展战略,技术转移是实施自主创新战略的重要内容,技术创新与技术转移的理念日益渗透于整个国民经济发展的各个领域,并对促进国民经济的发展发挥着重要作用。为了积极拓展技术市场,促进我国技术转移行业的进一步发展和完善,2007年末,科技部联合教育部、中科院共同启动了国家技术转移促进行动,并联合发布了《国家技术转移促进行动实施方案》,对国家技术转移促进行动的指导思想、指导原则、总体目标、重点内容、保障措施提出了具体要求,从国家层面对建立新型技术转移体系、加速知识流动和技术转移等工作进行了新的部署。2008年8月,科技部印发了《关于公布首批国家技术转移示范机构的通知》,确定了76家机构为首批国家技术转移示范机构,并对示范机构工作提出要求,带动了全国技术转移工作的深入开展。然而在科技创新体系的发展建设中,技术转移仍是其中较薄弱的环节,其主要原因之一是严重缺乏具有掌握信息技术的高层次技术转移专业人才。 　　 　　三、知识结构与课程设置 　　 　　1、知识结构 　　根据专业学位研究生培养标准的要求,结合技术转移工作的实践需要,基于信息技术的技术转移复合型人才的知识结构涵盖六个方面:公共管理基础知识,现代技术和工程基础知识,技术经营和技术市场,IT服务平台和支持管理,政策法规和操作实务。具体目标是掌握现代技术和工程基础知识,熟悉相关政策法规和公共管理基础知识,掌握技术转移操作实务,运用IT服务平台和支持管理工具,开展技术经营和技术市场工作。上述知识结构中的主要知识点如下: 　　公共管理基础知识:科学世界观和方法,基本的科学与技术发展历史,科技英语文献,商务英语写作,工程数学基础。 　　现代技术和工程基础知识:现代与新兴技术(电子信息技术、先进制造技术、新材料、生物医药),技术转移业务流程。 　　技术经营与技术市场:技术战略与规划(组织行为学),技术获取与技术转移,技术经营,技术创新组织管理,产学研合作创新,企业技术并购,技术贸易:国际技术贸易