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排课管理模式中常见问题及对策初探 　　摘 要 近年来，排课管理工作作为一项基础性教学管理工作越来越受到高校教务管理工作者的重视。本文作者在对排课管理工作进行了认真探索、科学实践和客观总结的基础上，对多校区高校二级教学管理条件下的排课模式进行探讨，以期让我校排课管理工作不断迈向科学化、规范化的新台阶。 　　关键词 排课管理模式 问题及对策 初探 　　中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.007 　　Discussion on the Common Problems and Countermeasures in the 　　Course Arrangement Management Model 　　LI Xiang， CAI Wei 　　（Mianyang Teachers’ College， Mianyang， Sichuan 621000） 　　Abstract In recent years， arranging course management， as a basic teaching management， has been paid more and more attention by educational administrators. The author of this paper based on the careful exploration， scientific practice and objective summary of course scheduling management， discusses the course arranging mode of multi campus university two level teaching management conditions， in order to let our new level curriculum management work continuously towards scientific and standardized. 　　Keywords course arrangement management model； problems and countermeasures； discussion 　　课表是学校组织与实施教学过程的主要依据，是学校教学工作有计划、有秩序进行的重要保证。科学合理地编排、调度、执行课表，是顺利实施人才培养方案、建立良好教学秩序的基础。如何才能使排课管理既科学合理又便于操作？既能调动教师教学积极性，又能体现高校教学管理制度的精神实质，有利于良好教风、校风的形成、随着高校教育事业的不断发展，一级排课管理方法远远不能适应学校发展的需要，高校二级教学管理体制是教学管理体制改革的必然趋势，积极探索一种既科学又高效的课程排课模式，是我们教学管理人员必须探讨的问题。 　　1 目前排课中出现的主要问题 　　排课子系统为了提高排课效率，满足师生的需求，合理地利用教学场所，科学合理地编排出高质量的课表。从目前高校普遍采用的学制来看，每个学年有春季和秋季两个学期，一周上五天课，有时资源紧张，甚至出现晚上上课，周六、周日也有安排一天课的情况。理论上日节次为十三节，上午四-五节，前两节后两节或三节，下午四节，下午前两节后两节或三节，晚上两节或最多三节课。一般周五、六、日晚上不安排课，以利于学生开展社团活动。根据学校培养方案，合理的排课周学时应该在20～24之间。在排课的时候也要充分考虑到教师、教室、班级等问题。即排课的时候要考虑到教师在不同的课程上不应有时间的冲突，教室不应在同一时间有不同教师上课的课程冲突，也不应浪费教室资源，避免出现小班在大教室或大班安排小教室的情况。要防止在排课的时候发生教师、教室、班级的冲突。 　　（1）排课前后大抵应该完成这些步骤。教学计划→教学计划读取→教学任务→排课→选课→课表发布。排课是基于在系统操作下，在有限的资源下协调教师、学生、教室三者之间的关系，合理安排课程。常见的错误包括教师冲突，教室冲突，班级冲突。系统智能排课已经具备一定的水平，但要实现人性化、合理化的排课，还是需要排课员认真思考。教师冲突指同一时间上两门及以上的课程。教室冲突指同一个教室在某时间点有多门课安排在该地点。班级冲突指在同一时间点上多门课程。要避免以上基本问题，以后还要宏观分析课程分布情况，注意以下几点问题：A、切忌某一天课程非常集中，其他时间段又基本没课。B、尽量避免晚上有课，即便有也应该集中在某一天晚上，且安排教学楼集中，便于管理。C、师生的黄金时间段一定要充分利用，尽量空缺且专业学术性强的课程优先考虑。做到上述