新形势下军队院校开展继续教育思考.docVIP

新形势下军队院校开展继续教育思考 　　一、理清思路，更新办学观念 　　 　　作为军队继续教育主体的军队院校，必须理清思路、更新观念，只有树立正确的继续教育观，才能把继续教育推向科学化发展的轨道，才能得到更快更好发展。一是要克服重学历教育，轻继续教育的思想。认为只有学历教育才能体现办学水平，才能长远发展，继续教育是非正规教育，是低层次教育等。我们既要看到学历教育的基础性、全面性，更要看到继续教育的时代性、超前性，使继续教育尽快走上科学、规范、有序的发展之路，努力培养部队建设需要的具有良好素质、复合知识和综合能力的人才。二是要树立继续教育是终身教育的观念。现代科学技术迅猛发展，知识老化日益加快，需要不断学习、更新。继续教育不是一站式教育，而是一种反复式教育，是终身教育。由于我军开展继续教育的时间不长，发展过程中存在许多自身的问题，有相当的局限性。因此，军队院校的继续教育需要改革，需要调整，需要创新，需要发展。 　　 　　二、着眼前沿，创新课程体系 　　 　　质量是军队继续教育的生命，关乎未来战争的胜败。因此，必须更新教育思想，创新教育方法，创造性地开展继续教育工作，构建训用一致的继续教育机制，把新理论、新技术、新方法、新信息方面的内容作为教育的重点，使继续教育的课程设置和培训内容更加符合实际，更加适应继续教育需求者知识更新、扩展、加深和提高能力的要求，以部队需求为牵引，以能力建设为导向，根据不同的培训任务、培训对象，建立各类人才的能力标准框架，科学地设计继续教育课程内容，在调研分析的基础上，编写满足不同层次、不同类型有针对性的教育培训内容，制定切实可行的教学计划。 　　继续教育不仅要传授知识，更要培养学生自主学习的能力和创新精神。继续教育也要由注重知识传授向重视能力创新和综合素质培养的转变；由传统的接受型课程教学向反思型课程教学的转变。 　　要加强实践经验的交流，促进应用能力、迁移能力和创新能力的培养，尽量缩短能力向成果转化的过程。突出实践能力训练在教学计划中的主导地位，加强实践演练环节，加强实际问题的研讨和实践经验的交流，提高正确分析和创造性解决问题的能力。由于参加继续教育的学员有一定的实践工作经历和经验、自主意识较强，实践课应注重学习效果，采用受训对象喜闻乐见的方式方法，如研讨法、案例法、模拟法等启发式、自主式教学形式为主，引导学员结合工作实际编写案例、开展案例分析研讨，以此激发学员的学习兴趣，培养创新精神和能力，提高教学效果和质量。 　　此外，还要培养学员的协作精神。现代战争要求诸军兵种联合协同作战，协作能力的高低直接决定战争的结果。 　　 　　三、适应任务，加强师资建设 　　 　　(一)建立一支专兼结合的教师队伍 　　由于继续教育课程，涉及学科众多，培训内容要经常调整等特点，仅仅依靠院校自己的教学力量是远远不够的。所以面向社会开放办学已成为必然，采取走出去、请进来的办法，充分利用军内外丰富的教学资源，聘请兼职教师担任讲学任务，这样既可以选择到最前沿的内容、聘请到高水平的教师，又可使教学质量得到大大提高。 　　 　　(二)建立教师培训体制 　　多规格教育呼唤着更多的专家型、科研型教师，期待着教师整体素质的提高。现代信息技术飞速发展并且往往最新应用于军事领域，军事院校更应率先用先进的信息技术来武装广大的教师，仅仅通过教学实践，通过老教师的传、帮、带来提高教学能力，需要经过较长时间，难以满足日益紧迫的继续教育需要。所以，军事院校要规划好教师的梯队建设，作好人才储备，继续教育的教师要接受专业化、终身化教育。 　　 　　(三)建立院校教师与部队骨干互动机制 　　军事院校的师资队伍实力雄厚，基础理论扎实，技术背景专业，但长期脱离部队和实际工作岗位，对新装备的实际操作及应用缺少实践经验。部队优秀的指挥员，任职前的院校学习，加上长期的部队实践，使他们积累了相当丰富的实际操作与环境应变能力。因此，建立院校教师与部队骨干互动机制，可以互相取长补短，充分发挥各自的优势。一方面，使院校的教师通过参加部队的实践训练，丰富完善知识结构，提高执教能力。另一方面，部队根据院校的要求，选送优秀的指挥员担任一定时期的继续教育任务，在传授新装备的原理、性能和实际应用知识的同时，也更多地接触新知识、新技能以及相关高科技知识，从而进一步提高管理装备和部队的能力。通过这种合作，可以促使院校继续教育与部队结合得更加紧密，增强了教学的针对性、实用性。 　　 　　四、突破传统，创新方法手段 　　 　　随着现代网络和通信技术的迅速发展，远程信号传输和实时异地传播已成为现实，给现代教育技术、方法的转变创新创造了难得的契机。现代远程教育是以现代信息技术为技术支撑的远程教育方式，具有传统教学手段无法比拟的优势，具有经济、灵活、务