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新形势下农业职业学校创业教育探析 　　【摘要】创业教育是一种崭新的教育理念，它不但体现了素质教育“以学生发展为本”的内涵特征，而且突出了教育创新、突出了农业职业教育以就业为导向，能力为本位的职教特色，对学生进行创业基本素质的培养，采取有效的方法与途经，建立创业园区进行创业尝试，使学生更好地适应社会、提升能力、自我谋职，充分实现人生的价值。 　　【关健词】农业；职业学校；创业教育 　　 　　中等职业教育传统上是一种就业教育。它的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识、具有熟练的专业技能、必备的通用技能，形成较强的应岗能力，毕业生出去后能适应一定的职业，谋得一份工作。但有一些中职生走入社会后，或嫌工作脏累、或嫌收入低，但待遇高的技术活又干不了，于是成了“啃老族”一员；更多的中职生工作虽有了，但在工作中不思进取，安于现状，于是工作业绩或技能水平始终难见提高。农业中职学校学生敢于自主创业的人更是凤毛麟角。出现这种情况的原因是多方面的，其中创业实践教育的缺失是一个不容忽视的重要因素。 　　创业教育是一种新的教育观念，是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业的基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势，与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。农业职业学校的学生，回到广大的农村进行创业，更有得天独厚的条件，将会有一番大作为。 　　 　　一、开展创业教育的意义 　　 　　1.有利于学生就业 　　据劳动部门预测，今后10年，中国每年将新增加劳动力1000万，大约1.2亿左右的农村劳动力要向城市转移，在国有企事业单位，还存在着200多万隐性失业者。此外，每年还有数百万下岗职工。劳动力供大于求的矛盾将长期存在。在中国目前中等职业教育中积极实施创业教育，不仅能缓解目前面临的困难，也有助于解决中国的就业问题，创业教育的宗旨在于鼓励学生自我雇佣，其优点是创业者不但自己谋得了职业，也为农村富余劳动力提供了就业机会，在当前经济高速发展时期，能有效地缓解劳动力供需不均的矛盾，确保社会稳定。 　　2.有利于教育改革 　　创业教育打破了多年来计划经济所形成的单一的“就业教育”模式，变传统的就业教育为“就业、创业”教育，在给学生更多的教育服务和学习选择的同时，激发了中职生“学专业、想创业”，为拥有自己的事业而学习的动机，创造了新的学习需求。这样学校制定的教学计划和上课方式都要随之发生改变，教育改革势在必行，从而必将改变过去那种陈旧、呆板的教学方式。 　　3.有利于农业人才培养 　　随着普教和高教的扩招，目前职业中专生源素质不容乐观。因为素质、成绩相对较高的学生进入普教和高教，相对较低的学生才进入职业中专进行技能培养，而这些学生自身的知识储备、学习能力一般较差。创业教育不仅体现了素质教育的内涵，侧重教育创新和提高学生动手操作能力和解决实际问题能力，树立高尚的职业道德，增强社会责任感，培养团队合作精神和良好的心理素质，从而促进学生综合素质的全面提高。所以创业过程也是一个人的意志锻炼的过程，它会使人更加成熟，更加干练。农业职业学校的学生一般都来自农村，学的大多是农业类专业，在学校学好了农业新技术，又回到农村创业，能迅速成长为农业技术骨干。 　　4.有利于农业经济发展 　　利用农业中职学校的教育资源，对在校学生进行普遍的创业教育，对具有创业倾向和自主创业条件的学生给予重点培训，使他们成功地走上自主创业的道路。农业职业学校的学生回到农村后大力发展种植业和养殖业，以及农副产品的深加工，成为新型农民或农民企业家，他们的成功将会起到示范作用，以点带面，推动农业的高速发展，对新农村的建设将会起到巨大的推动作用。 　　 　　二、创业基本素质的培养 　　 　　1.强化职业技能，培养善于“学习”的能力 　　目前的创业教育往往局限于操作层面和技能层面，从而导致创业教育与专业教育和基础知识学习的脱节，这是一个误区。因为人的创造性不能像具体技能和技巧那样可以教授，它必须通过现代科学知识和人文知识所包含的文化精神的熏陶和教化才能潜移默化地生成。应使中职生具备不断接受新知识、处理和更新信息的能力，改变以前那种只满足于学会老师教的知识和技能的状态。 　　2.创业精神的培养 　　在对学生进行创业意识教育的同时，必须让他们知道在创业过程中将会面临的挑战、压力和困难，他们以后将会经历的苦恼和痛苦是无法计量的，在今后创业的过程中必须保持良好的心理状态和工作激情。要教育学生，想创业，必须有吃苦耐劳、艰苦奋斗的创业精神，要勇于创新，敢冒风险，大胆进取，不怕艰险，既有坚定的必胜信念，又有锲而不舍的韧劲。贪图享乐，小富即安不是一个成功创业者所为。 　　3.培养学生建立良