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新形势下农村初中物理学困生成因及对策 　　【摘要】本文从学校、家庭、社会及学生自身分析了学困生形成的原因，并提出了相应的对策。 　　【关键词】农村初中物理 学困生 原因 对策 　　一、引言 　　根据目前农村初中物理学困生的现状来分析，其形成的原因是多种多样的，虽然不能排除智力因素，但非智力因素形成的学困生还是占多数的，如，物理的学科特点，学生的学习兴趣，教师的教学水平等。那么，如何才能针对农村初中物理学困生的成因实施有效策略，使其尽快提升物理学习成绩，退出学困生的行列呢？本文结合自己的初中物理教育教学实践，对此作了如下几方面的探究。 　　二、新形势下农村初中物理学困生的成因分析 　　1.物理的学科特点导致学困生的形成。物理学科的特点是以实验为基础，以物理概念为基石，与数学知识密切联系又有所区别，研究物质一般规律，带有方法、性质等。由于当前农村中学在实验仪器的配备上严重滞后，导致了教师实验演示、学生动手实验等存在很大困难，由此影响了学生对一些需要实验得出结论的物理知识的理解；物理知识的特点具有突出的抽象性、逻辑性、严密性、实践性，关于物理概念的概念、原理、定律的文字表述都是言简意深的，这给学生的理解造成了一定困难；物理知识与数学知识的区别在于，有些知识不能按着数学的思维方式去思考，就是说学好了数学也不一定就能学好物理；对物理的运动形式及规律的认识需要一定的思维能力，但对于一些知识、思维能力较差的学生一时难以把握，造成了学习困难的现象。所有这些原因都会导致学困生的形成。 　　2.学校与教师的因素导致学困生的形成。由于受应试教学的影响，升学率成为学校关注的重点工作，对于学习好的学生往往是偏爱有加，而对于学习成绩暂时不理想的却没有引起重视，也不去考虑实施提升的策略，帮助他们走出学习的困境，甚至感觉他们升学无望，被打入另册。有些初中物理教师在教学的过程中，对于学习差的学生没有基本的尊重，实施了体罚、讽刺、吓唬等手段，严重伤害了学生的自尊心和学习的自信心，导致他们破罐子破摔，一蹶不振，成为学困生。 　　3.学生家庭环境影响导致学困生的形成 　　（1）当前农村的生活环境发生了很大变化，导致了很多农村家长的价值观发生了变化，在农村经济得到了很大发展的形势下，很多家长看到一些大学生的收入很低，甚至比不上农民，这让他们对孩子学习的好坏抱无所谓的态度，他们的孩子也就得不到来自家庭的精神上的激励，造成了做一天和尚撞一天钟的学习态度，这样长期下去他们就沦为了学困生。 　　（2）有的家长虽然是关心孩子的学习，但是缺乏正确的教育引导方法，看到孩子学习不好就会采用粗暴的打骂手段，致使孩子的心灵受到伤害，难以产生学习的信心。 　　（3）目前农村的家长大多外出务工，学生成为与祖辈生活在一起的留守儿童，他们虽然得到了更多的溺爱，但是在没有父母的环境下，他们无法得到有效的监护，心理变得很不健康，在学习上遇到困难的时候，也不善于找老师和同学请教，日积月累问题多多，就难以保证正常的学习成绩了。 　　4.社会环境因素导致了学困生的形成。初中学生正处在青春发育期，他们活泼好动，不仅思维活跃，而且对事物充满了好奇，随着信息技术日新月异的发展，网络、影视、手机等充斥生活的每一个角落，由此带来的不健康的信息严重毒害了他们的思想，扭曲了他们的人生观，他们日渐颓靡，不爱学习，渐渐成为学困生。 　　5.学生的自身原因导致学困生的形成。首先是初中学生的身心特点发生了很多变化，这一时期生理发育正处在高峰期，而心理发育与之相比略微滞后，但他们在心理上往往感觉自己已成为“大人”了，他们往往会与现实世界产生矛盾，形成了比如叛逆、偏激、早恋等行为。 　　其次，初中学生的思维还处于一种较明显的过渡性阶段，形象思维的特点还较为突出，但是物理的学习却更多地需要抽象化的思维，这使学生对物理知识的理解产生了困难。 　　三、新形势下农村初中物理学困生的转化对策 　　1.渗透新课改理念提升物理教学实效 　　（1）初中物理教师要改革自己的教学方法，结合新课改理念在课堂教学中运用多样化的教学形式，提升教学的有效性。兴趣是学习任何知识的根本动力，因此，教师要注重培养学生对物理的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性；在课堂教学的过程中，要善于激发学生的学习信心，在课堂提问、实验等环节上给予学生表现自己的机会，让学生感受到学习的快乐；要积极开展小组合作学习，通过科学的分组，在学生优势互补，相互协作的学习中实现共同的提高；尽量给予学生动手实验操作的机会，使学生真正感受到物理学科的独特魅力，从而产生学习的兴趣，提升学习效率。 　　（2）要引导学生掌握有效的学习方法，让学生从“学会”发展为“会学”，善于运用物理思维方式来解决问题，只有掌握了科学的方法，学习的障碍就容易克服了 　　2.完