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浅析如何提高大学生学习高等数学兴趣 　　[摘要]在现代教学中，教师作为知识的促进者，其角色行为表现在：帮助学生树立适当的学习目标，并确认和协调其实现目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习技巧，引导学生形成分析问题的正确思路；创设丰富的教学情境、激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 　　[关键词]兴趣　数学教师　提高学生　学习兴趣 　　 　　一、开头语 　　 　　爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。 　　大学数学是理科、工科学生必学的一门基础课程，不同于基础数学，大学数学主要学习的是高等数学的相关理论和知识，其内容更贴近实践和生活，随着社会的发展和计算机应用的普及，数学知识已经越来越多地融入我们的生活，高等数学的知识应用也更加广泛，而且也必将成为未来职业双向选择的一个重要因素。 　　高等数学研究数学定理、定律、公理、公式等的证明，但却不研究它们的由来和历史形成，这也是很多学生感觉枯燥而没有兴趣学习数学的原因之一。在今天，这个追求个人全面发展的时代，一味地沿袭传统的教学模式将不能有效地提高大学生学习数学的兴趣。本文就对当前如何培养大学生学习数学的兴趣做一个简单的探讨，以此为促进大学数学教育尽自己的绵薄之力。 　　 　　二、兴趣 　　 　　兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。例如对绘画感兴趣的人，就把注意力倾向于绘画，在言谈话语中也会表现出心驰神往的情绪。 　　 　　1.兴趣的动力作用 　　兴趣是推动人们进行求知活动和学习的重要的心理因素，它能使人集中精力，积极愉快地从事某种活动。凡是符合自己的兴趣的活动，都容易提高人的积极性。 　　 　　2.兴趣的开发作用 　　兴趣是开发潜能的钥匙，一些学者曾经说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。研究表明，强烈而稳定的兴趣是从事活动、发展才能的重要保证。兴趣比智力更能促进学生努力学习，提高学习成绩。 　　兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的发展和行动，爱好不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且表现某种实际行动。 　　兴趣和爱好是积极性的来源，它是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求事物发展规律的一种动力，是人们在学习、工作等活动中最活跃的因素。有了对某项事物的兴趣，就能在行为中产生极大的积极性。 　　 　　三、如何提高学生学习高等数学的兴趣? 　　 　　1.让学生明白学好数学对他们都有些什么“好处”。 　　好处一：为自己。为了自己的前途和幸福。 　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。就大学生而言，如果不学好数学，其他专业学科也难以学好。同时，数学对发展一个人的思维能力，有着不可替代的重要影响。掌握一定的数学基础知识和基础技能，是一个现代人应当具备的文化素养之一。数学是获取文凭就业找工作的需要。 　　好处二：为父母。想想含辛茹苦的父母，他们望子成龙、望女成凤的企盼之情是如此强烈，对他们而言，最高兴的事就是孩子成才，最伤心掉泪的事莫过于孩子没有出息，我们中华民族自古就有忠孝的传统，可以说，立志成才是最大的孝。 　　好处三：为国家。我们每个人都是国家一分子，国家兴亡，匹夫有责。唯有努力学习，才能有望成为国家栋梁，这就是对国家最大的忠和爱。 　　“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要性，你就会有无穷的力量，并逐步对数学产生兴趣。 　　 　　2.利用学生的好奇心，培养学生的直接和间接学习兴趣。 　　导课新颖，引起兴趣。“良好的开端，是成功的一半。”如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲是很重要的。 　　直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动，即学习过程本身直接引发的兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。引人入胜的开题，开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素。 　　间接学习兴趣是由学习活动的结果所引发的。它更容易调动学生学习的激情和内在潜力。当学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的愿望，间接学习兴趣也就越来越浓厚。由间接学习兴趣所引发的学习动机具有明显的自觉性和主动性，这一点我在教学实践中深有体会。 　　 　　3.用数学美感染学生是激发学习兴趣的有效方法。 　　华罗庚曾说过，“认为数学枯燥无味，没有艺术性，这种看法是不正确的，就像人站在花园外面，说花园里枯燥无味一样”。 　　数学是研究客观世界存在的空间形式和数量关系的科学。数学