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浅析家庭教育对中学生学习心理影响 　　摘 要：家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭因素对处在中学阶段的学生心理的影响是很重要的。随着社会的发展，家庭教育成为关注的焦点，如何通过家庭教育协助孩子更好的适应学校生活、社会生活，是家长希望达到的目标。本文从中学生的学习心理角度着手，分析影响学生学习心理的家庭因素，并针对相应的不足提出几点建议。 　　关键词：家庭教育；中学生；学习心理 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-094-02 　　家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭因素对处在中学阶段的学生心理的影响是很重要的。调查研究表明，来自不完整家庭的孩子心理适应能力显著低于来自完整家庭的孩子，农村学生则显著低于城市学生。可见，家庭因素对中学生的心理有着极其重要的影响。对家庭因素的研究，有助于更好的促进父母理解学生特殊心理及行为，及时调整对中学生的教育方式，保证中学生心理健康发展，快乐学习，为以后发展奠定基础。 　　一、中学生主要学习心理 　　1、学习动力不足。中学生正处于自我同一性发展的时期，也是价值观、人生观发展的关键时期，开始对“我是一个怎么样的人？”、“该如何实现自我？”等问题进行思考，对未来感到迷茫，导致其学习目的不明确，对学习的意义也出现了一定的分化。这个时期学生还缺乏对未来走向的明确定位，部分学生学习动力不足，对学习兴趣下降。甚至认为，应试教育没有意义，学习没有什么用处，把精力放在玩游戏看小说等娱乐活动上。另一方面，由于学习难度的增加，学习能力也影响着学生的学业成就。受到学习能力的限制，学生之间的差距开始显现，面对不断增大的学科知识，后进生自觉无能力应付学习，无法适应学习环境，自信心下降，拒绝学习等负面情绪明显，甚至出现厌学现象。他们无法正确的去看待并解决这类问题，而是企图用逃避的方法给自己寻求心理上的解脱，家长老师如果不及时引导和干预，长期下去就会发展为不求上进，甚至退学。 　　2、学习焦虑心理。学习自控能力是学生在中学阶段要不断发展的一项重要能力。进入中学阶段，老师不会再像小学一样对学生的学习行为和学习习惯进行密切的关注和管理，需要更多的进行自我管理。?c此同时，处在青春期的中学生迎来了第二个叛逆期，成人意识增强，心理上出现剧烈的矛盾状态，会影响学习自控力的发展。一部分学生可以有效规划学习，合理安排各门学科的学习，有比较理性、合理的时间观念。但是，也有一部分学生缺乏学习自控能力，出现学习自控力的缺失，主要表现在以下两方面，一方面是在各门功课的时间和精力的投入上无法合理合理规划，出现偏科的现象。这种心理导致了学生在做作业或复习时，不自觉的把重心放在喜欢的科目上。由于时间管理行为的失调，影响了复习质量，导致对弱项复习不到位，出现担心考试考不好的焦虑情绪。其次是禁不住外界的诱惑。随着社会的发展，娱乐活动不断增加，网络游戏、娱乐节目五花八门，有些中学生抵挡不住诱惑，迷上电子产品或网络游戏，不能投入到学习中去。这种失调的时间管理行为使学生在面对即将来临的考试时手足无措，不知道从哪里着手复习，焦虑情绪凸显。这种由焦虑导致的学习成绩下降的问题，在学校里不在少数，是学生群体中普遍存在的学习问题之一。 　　3、学习挫败感体验强烈。中学阶段，学习内容增多，知识繁杂，学习难度不断增大，学生面临学习策略的自我调整。部分学生不能及时适应新的学习环境，调整学习策略，进行合理规划，不能取得满意的成绩，出现明显的挫败心理。这类学生觉得自己的付出没有得到回报，对学业开始失去信心，在受挫次数增多的情况下，就有可能发展成学习的无能感，不再继续努力。 　　二、家庭教育 　　1、家庭教育观念。家庭教育观念是父母所持有的教育思想和理念，它指导、教育孩子如何学习、如何处理学习与其他活动关系。当前我国许多家长秉持传统的学习教育观念，具体表现如下。 　　（1）学习是唯一的出路。许多父母，尤其是出身农村的父母认为学习是孩子出人头地的重要渠道。这种激进的观念对孩子产生不利影响，在孩子的思想中建立了偏激的学习观念，孩子希望通过学习来满足父母的要求，无形中给孩子增加了心理负担，不能在学习过程中发展出对学习本身的兴趣，体验不到学习的快乐，害怕考试失利，体验强烈的焦虑情绪，影响着孩子的身心健康。 　　（2）学习不好，就不是好孩子。当前许多父母拿学习成绩的优劣作为评价孩子的标准，有些父母甚至教导孩子不要跟学习成绩差的孩子一起玩，担心自己的孩子被带坏。这种观念导致部分后进生产生自卑心理，甚至一部分后进生因此自暴自弃，丧失学习动力。 　　（3）严师出高徒、不打不成器。对学生严格要求确实有利于培养良好的学习习惯。然而这种观点在家庭教育观念中有了一些曲解，父母对孩子盲目的高要求，通过说