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改革高校考试模式思考 　　摘 要：当前，高校考试存在着考试目的的偏离性、考试内容教材化、考试形式单一、评价标准缺乏科学性等问题。通过分析这些考试改革中的问题，提出了进一步深化高校考试改革的策略及建议，对改革公共基础课、文科专业课和工科专业课的考试模式，实现高校考试改革的目标有现实意义。 　　关键词：高校；考试模式；改革；思考 　　中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）11-0184-02 　　随着国家经济的飞速发展，社会对人才的质量提出了新的要求。而高校作为人才培养的地方，担负着国家对人才培养的重要使命。为了实现高校对人才培养目标，提高人才的培养质量，很多高校调整了人才培养目标和专业设置，加大了教学内容、教学方法和教学手段改革的力度。却忽视了课程考试模式的改革，忽视了考试在教学活动中应有的功能，影响了课程考试在高校人才培养中的重要作用。因此，高校的课程考试必须进行改革。 　　一、考试改革的目的和意义 　　（一）有利于培养创新型人才 　　创新型人才是指在现有的人才培养目标的基础上，改革课程体系、改革考试模式，把高校学生培养成具有创新思维、创新能力的人才。现在，高校的考核模式主要注重的是对学生基本理论的测试，技能考核较少，反映不出学生在知识的应用方面的发挥。导致学生学习目的不明确，教师为教而教，学生为考而学。考试的作用是高校教学活动的“指挥棒”，它即引导着学生怎样学习，又反馈着教师应该如何教。因此，在高校人才培养中，对课程体系改革的同时，也应该改革考试模式，培养创新型人才。 　　（二）有利于明确考试改革目标 　　在高校考试改革中，改革目标是实现学生知识、能力、素质的协调发展，因材施考，对学生进行个性化培养，提高学生的综合能力。个性化培养是针对学生的个体差异，因材施教，发挥学生的创造性，而创造性是现代高校人才必须具备的重要素质之一。只有针对学生的个体差异，实施个性化能力培养，才能培养出国家和社会需要的创造性人才。因此，新型的高校考试改革的目标，只有着眼于把学生的个性化发展和全面发展结合起来，才能实现学生的综合素质和知识、能力、素质协调发展的考试改革目标。 　　（三）有利于提高学生学习积极性 　　高校学生在高考结束步入大学后，学习热情降低，动力不足，还有一部分学生甚至产生了厌学的情绪，丧失了主动学习的积极性和学习动力，幻想着在考试前很短的时间内集中时间复习就可以通过考试。简单而枯燥的考试模式也让学生缺乏学习兴趣。因此，学校和教师除了正确引导学生要端正学习态度外，还应进行考试模式的改革。丰富多彩、形式多样的考试模式会调动学生学习的积极性和主动性，强化学生对课程知识的理解和应用，激发学生的学习兴趣。同时，通过精心设计考试方法，增加实践教学环节的技能考试。这样，既能提高学生学习的主动性和积极性，又能让学生对所学课程产生浓厚的兴趣，实现会学，进而会用。 　　（四）有利于综合考量学生的学习质量 　　科学的考试模式和全面的考核内容，能综合评价学生对基本理论的掌握，实际动手能力及分析问题、解决问题的能力等。从而，很好地发挥考试的诊断作用、导向作用和评价功能，有效地发挥考试“指挥棒”的作用，综合评价教师的上课、辅导、作业批改、成绩评定等教学水平，综合考量学生的学习成果，促进学生知识、能力、素质的协调发展，深化教学改革，为提高人才培养质量提供保障。 　　二、当前高校考试存在的问题 　　（一）偏离考试目的，考试功能单一 　　考试是高校教学工作的重要环节，是对学生所学知识的检验与评价，是激励学生不断进取的有效手段。考试是过程管理，即考试设计、考试的实施、考试过程的监督检查、考试结束后的总结，这一过程均是学校完成教学计划、实施人才培养方案的重要手段。却不是目的。一直以来，高校的考试目的仍然存在一些问题。这在一定程度上偏离了考试的目的，弱化了考试的功能，制约了学生能力的培养，考试的结束意味着一门课程学习的结束，很少有人认真总结考试结果，对教师和学生双方的教学效果和学习质量及时反馈，以获取相关的教学信息，对在教学过程中出现的问题缺乏诊断性评价，不能真正端正考试目的、发挥考试功能。 　　（二）考试内容教材化，题型固化 　　考试题型中无论是填空、判断、选择、名词解释，还是计算、分析、论述等，考试内容主要侧重于书本知识的记忆与再现，注重对教师课堂所讲授的内容的考核，而且多有标准答案。而教材外的考查学生实际技能的内容所占比重较少。导致对学生的学习过程形成重记忆、轻思考的导向。同时，教师命题是依据教材和课堂学习内容，限制了学生的学习范围，造成了学生不重视平时的学习积累，考前集中突击，考试只为通过，不求知识的全面掌握和活学活用。这样也大大挫伤了平时学习态度端正、通过自己的勤奋学习取得好成绩的学生的积