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教学资料在本科教学评估中如何发挥作用思考 　　摘 要 本科教学评估进行了多年，但有的院校的教学资料管理不能适应教学评估的要求，本文提出从内部和外部想办法推进资料管理工作。 　　关键词 本科教学评估 教学资料 人才培养质量 改进措施 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　我国高校教学评估工作经历了多年探索式发展，2003年教育部正式启动了五年一轮的教学工作水平评估，这“标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段”。在其发展过程中，通过社会各方面的关注和讨论，促使其逐步走向成熟和完善，对高校人才培养质量提升的促进作用也愈加明显。 　　1本科教学评估的现状与趋势 　　周期性的评估促使本科院校的学科建设、师资力量建设等方面都有了长足的进步，前几次本科教学评估中比较突出的问题基本得到解决。在这样的背景下社会各界和专家都认为本科教学评估需要进一步深化，对本科教学评估提出了新的想法。 　　同济大学毕家驹教授认为：一定要在高等教育及其评估中引入学生“学习产出”的概念，并予以实施。就是要学校事先规定学士学位教育的期望学习产出；制订达到这些产出的教学过程、内容和方法，制订考试、考核等能够分别评价学生各项学习产出的办法；并全面评估学校的毕业生在何种程度上达到了期望学习产出――这是一条非常重要的评估准则。李志义等认为：“设立学校的初衷是为社会培养人材。一个完善和有效的人才培养质量保证体系，不仅能保证人才培养质量，而且能保证人才培养质量的持续性，同时还能保证人才培养质量的不断改进。”通过本科教学评估促进大学加强和完善“保证人才培养质量”应是社会对本科教学评估新的主要要求方向。 　　新一轮本科教学评估教育管理部门对各评估的本科院校的要求是“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。不要再过分重视评估结果，而是要求本科院校建立和运行内部的质量保证体系，持续地保证和提高教育质量，也是对社会各方面期望的某种正式回应。 　　2本科教学评估促进了教学资料管理的发展 　　教学资料记录了院校日常教学工作的全过程，存在于教研室、系、院校的各级教学资料数量大、种类多，其中许多是教师们在多年教书育人实践中总结出的经验的反映，也是人才培养质量的体现。而本科教学资料中的毕业论文之重要性更加重要：毕业论文是四年本科教学的集中总结和体现，最能反映学校教学的教学效果和学生学到的知识的反映。相关教学资料的原始性、真实性、离散性、层次性和学生思法的多样性，是最能反映人才培养质量的主要教学资料之一。学生的各门科考试试卷也是最能反映人才培养质量的主要教学资料之一。 　　教学档案的特殊属性决定了它在教学研究、改革和评估中的特殊地位和重要作用。有完整的教学档案也就有了比较多的经验和成果，如果再将教学档案加以完善和提高，就为教学活动提供了值得借鉴和分析的素材，就有可能提高教学质量。利用教学档案进行教学研究和教学改革不仅可以省时、省力，而且可以使教学研究成果更加真实、可靠。教学档案作为学校在各项工作过程中形成的原始记录，是教学评估专家组了解学校的主要渠道，是开展评估工作的基础和凭证。评估专家必须凭借对大量教学档案材料的综合分析，判断档案材料是否系统、完整和真实，最后才能对学校的教学管理水平形成一个客观、公正、全面的评价。所以，系统、真实和完整的教学档案是学校和各部门顺利通过各种教学评估的必要条件。 　　3教学资料管理普遍存在的问题分析 　　3.1基层缺少专职教学资料管理人员使得资料不全面 　　大多数基层没有设专业档案管理人员岗位，而是由其他工作人员兼职的，基层工作人员本身就是“上面千根线，底下一根针”，各方面工作多而杂，现阶段各方面工作都在加强管理和工作细化的压力下，能用于档案管理的时间和精力实在太少。 　　在没有专设岗位和保证工作资金的情况下，档案管理的工作质量谈不上，没有精力对档案进行深入挖掘为教学和提高人才培养质量提供帮助。教学资料的不完整，一方面使得资料在评估中无法充分发挥作用，另一方面，学校的一些工作和成绩也因没有丰富详实的支撑材料得不到合理评价。 　　3.2对资料管理不够重视、管理制度执行不到位 　　虽然各院校对本科教学资料的归案、保存、管理都有完整明确的规章制度，但还是有一些院校平时对相关的规章制度并不认真执行，而是到了评估时，有部分院校依然采用突击准备搞运动的方式应对，对被抽调审阅的教学资料进行归案、补充和完善。 　　这不仅对日常的教学工作产生冲击，扰乱了院系教学工作的秩序，还对教学资料内容的真实性产生较大的影响，使得院系教学资料管理工作处于被动局面，同时还在一定程度上造成院系教学资金和人力资源的浪费。另一方面也导致了院系教学工作人员对教学档案的不重视，会让他（下转第39页）（上接第33页）