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浅析对接校企文化提升高职学生职业素质实践 　　摘要：随着校企合作模式的充分开展，高职院校与企业之间的联系越来越紧密，现在高职院校人才培养的绝大部分环节都要求企业的参与。如何对接校园文化与企业文化、利用行业资源强化学生的素质教育，是各个高职院校近年来关注的热点。本文结合广东外语艺术职业学院国际商务系的实践与经验，总结了高职校园文化与企业文化相结合的尝试，为其他院校利用企业文化强化学生素质培养提供了参考。 　　当代高职院校办学发展的重点在于培养学生在掌握适用从业技能基础之上的职业素质的培养。如何对接校园文化与企业文化、利用行业资源强化学生的素质教育，院校、专家、学者都从理论和实践上进行了不少的尝试。在2013年职业教育与成人教育工作中教育部副部长鲁昕指出：“要以建立现代化之夜教育体系为支撑，建立内部衔接、外部对接、多元立交的培养路径，全面推动国家教育基本制度创新；要以系统培养技术技能核心，深化人才培养模式改革，满足经济社会对高层次复合型创新型技术技能人才的需求；要以产、教深度融合为主线，整合政府行业、企业力量，调动全社会共办职业教育；要以增进技术技能积累为重点，建设符合国家经济社会发展、民族文化传承创新要求的课程体系……”[1]上诉一番话就要求高职院校的发展必须开阔视野，向企业延伸，培养学生具备现代企业所要求的职业、文化素质。通过改善校园育人文化氛围、开展形式多样的社会实践活动、深化课程体系改革、强调专任教师队伍建设等方法，对学生的素质进行综合提升。其中的关键点就是如何通过对接校园文化和企业文化来提升学生的职业素质。 　　一、校园文化与企业文化 　　高职校园文化是高等职业院校师生在长期的教学实践过程中形成的，反映师生共同追求、价值观念、行为准则、道德规范、生活方式等的总和；其内涵融入了更多的职业特征和职业素养，是高职院校办学理念、个性风格以及人文精神的综合体现[2]；学院的最高目标是为社会培养有用的人才，总体强调社会效果而非经济效益。企业文化是指企业在长期生产、经营、建设、发展过程中所形成的管理思想、管理方式、管理理论、群体意识以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和[3]；其核心内容是企业价值观、企业精神、企业经营理念的培育，是企业职工思想道德风貌的提高。企业无时无刻都在追求利润最大化，这就使得企业文化充满了“金钱的味道”。 　　虽然高职校园文化和企业文化各自属于不同的范畴，具备相异的特点，但他们均归属于社会文化之下，在一般属性和特征上与社会文化相同，因此高职校园文化与企业文化在内涵中具备对接和融合的基础。两者都具备基本的表现形式――物质文化、制度文化、精神文化，都是组织文化――能引导、规范、约束组织内成员接受和遵守一定的行为规范并具备激励、纠正等功能和作用。这些都为两者的有效对接提供了必要条件。 　　二、校企文化对接的必要性 　　1、提升学生的职业素养，实现学生就业 　　高职校园文化具备教育性、研究性、使命性等特点，以往高职校园文化建设仅注重学习知识和传承文化，对企业文化中责任、纪律、绩效、规范等职业道德和规章制度涉及很少。现在的“零距离就业”除了要求高职毕业生具备充实的专业知识和技能外，还要求毕业生具备行业特色的价值观念和职业道德。在校园文化中融入企业文化，可以通过渗透企业文化观念使学生了解企业制度，认知和熟悉企业的文化和价值观念，在企业文化潜移默化的熏陶下，把高职毕业生培养成具有敬业、精业、守纪、勤奋、诚信、合作、创新等优良品质的合格人才，更好地应对企业对毕业生的要求。通过把企业文化融入校园文化，学生可以在校期间了解、熟悉行业与企业竞争的氛围，提前把学生培养成准员工，避免学生初入社会时由于对规章制度的不适导致不能接受企业文化、不能较快较好地融入公司的日常工作中等情况，有利于缩短学生就业后缩短角色转换的过程，从而有效实现“零距离就业”。 　　2、体现高职院校办学的本色 　　高职院校要走上强校之路必需办出自己的特色、办出自己的水平，通过校企合作提高学生培养质量，可以提高就业率以及就业后企业对学生的评价，这很大程度上对学院的发展和将来毕业生的就业产生直接的影响。在打造自己独特校园文化品牌的时候，高职院校必需紧紧围绕职业性――高职的根本特点――来积极引入企业文化。通过高职校企文化对接，接纳企业文化中的精华，结合学院自身优势，在办学理念、专业设置、实习实训、学生活动、师资建设等方面体现职业性的特点，努力获得社会和学生的认可，实现“零距离就业”，使得学院社会效益的最大化。在与企业文化的相互碰撞、交流、吸收后，实现校园文化的自我完善和自我更新，进一步凸现校园文化的独特之处。 　　3、优化教育方式使学生树立科学的“三观” 　　仅仅通过两课教育并不能完全地帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。通过校企合作的模式