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浅析对话情景教学在中学英语课堂中应用 　　摘 要 在中学教学中，英语一直是学生学习的难点与重点。在实际的课堂教学中，学生对传统的授课模式产生了厌恶的心理，以至于学生对学习英语也产生了厌烦心理，对话情景教学方法的出现使得学习英语的被动局面有所缓解，可以说，这也是英语教学的一大杰出成果。 　　关键词 对话情景 英语 教学 兴趣 　　社会在发展，科技、文化也在不停地进步，时代要求的是全面的、全能的综合性人才，在如今国际的交流与交往中，英语占据着语言界的重要地位，所以在全球范围内，英语己经变成了一种必不可少的语言工具，而在中国，普及英语的进程也是十分迅速的。学生从上了幼儿园开始，小学、初中、高中、大学到研究生和博士的学习中，英语从没有离开过学生的课堂。而在这一过程中，中学的英语教学，是最值得注意的一段，因为在这段时间内，如果学生不能很好地学习与接受，那么大学乃至以后的英语学习都将变得十分困难。而英语教学在整个中学的教学体系中，占有着十分重要的地位。作为三大主科之一，它是每一个接受教育的学生所必须重视的学科之一，由于这是一门语言学科，所以，在学生的学习中是一个难点，对于老师的教学来说也是一个重点。 　　一、教学模式向现代教学模式的过渡 　　在传统的教学模式中，老师是主授者，把知识点、语法、词汇等方面的知识　用“填鸭”的方式全部都灌输给学生，学生在课堂教学中，处于被动地位，只能一味地听老师讲解。但是，这种教学方法是不科学的，老师在课堂中占据着主动权，而学生只有被动地接受，不能够开动脑筋、发挥自己的聪明才智，这样也不利于学生的自主学习能力的发挥。对于这一传统教学模式所出现的弊端，英语对话教学方法的出现，开始将这种困扰老师与学生多年的教学方法打破，这对于老师与学生来说，无疑是一种伟大的进步。但是这种教学法到底应该怎样实施，还是值得我们去商讨与研究的，本文将就传统教学的弊端、对话交流教学的方法等问题展开论述，以求得英语教学能够获得更大的进步。 　　（一）兴趣的培养 　　在传统的课堂教学中，学生对学习英语持一种反抗的态度，比如，很多同学对于单词很是讨厌，由于英语的语法与中文的语法存在着很大的差异，导致学生对背诵英语单词很是厌恶，甚至对于在英语学科中占分数最大的阅读理解也很是漠然。在课堂上，老师一个人在讲台上慷慨激昂地讲课，可是学生在底下却对这一切都没有丝毫感觉，甚至感觉到厌烦。理所当然的，学生对于英语的这种反感与英语这门学科的本身特性有着十分紧密的关系。但是传统的教学方法也确实制约着学生兴趣的培养，打击着学生的自主创新性，而所谓的对话情景教学，就是要学生与老师在课堂上，能够整合为一个整体，而不是传统的教与授的关系，这是英语教学界的一个创举，也是英语教学的一次大胆尝试和试验。 　　其实，在英语的学习过程中，学生的学习兴趣是最为重要的，有人说，兴趣是学习好的前提条件，也是学习最好的老师，这话一点不假。一个人如果做什么事情都没有兴趣，只是靠着被迫学习的力量，恐怕是很难成功的，只有有了兴趣，才能更加自愿地去学习、去钻研，在这种情况下，学生就能够发挥个人的无限潜能，去研究、去发掘。而这种对话情景教学是一种把学生与老师联结到一起的互动的教学模式。老师在课堂上不再一味地讲课，一味地让学生记笔记、写知识点，而是让学生成为课堂的主体，让学生去主宰整个课堂，老师只起到调整节奏和归纳总结的作用。这样，英语的课堂教学，不再像以前一样死气沉沉，而是有了生气，学生也开始发动脑筋去积极地思考，老师也不再像以前一样面对无精打采的学生，课堂也有了生气，这样的教学模式对英语学科来说，是一个很大的进步。 　　（二）语境的培养 　　对话情景教学是一种能够充分调动学生积极性的课堂教学方法，在以前的课堂上，学生对老师所讲的知识没有兴趣，导致了学生对老师所讲的单词用法、语法概念等都很不清淅，然而学生因为没有兴趣，所以也不会主动地去学习与钻研；还有一个重要原因，就是因为我们所处的语言环境与英语国家不同，所以英语的学习对学生来说十分吃力。然而，中学阶段的英语学习是一个承上启下的重要阶段，如果没有把这一阶段的学习兴趣与基本功底提高上去，那么学生在以后的英语学习的中会十分的困难。情景教学就克服了传统教学的这一缺点，这种教学方法就是让老师在上课之初，在黑板上写出这节课的学习任务，然后把班级的学生分成几个小组，让几个小组去自由地讨论，老师此时只在一边做辅导，让学生们自主地去处理一些知识，让他们开动自己的头脑去发现问题、解决问题，并最终学会归纳问题。在规定的时间之后，老师找这个小组的成员来回答之前提出的问题，看看大家研究的成果，最后，由老师把正确的思路与答案提供给各位同学，这样学生所得到的答案，不再像以前那样的直接，而是经过他们的大脑思考的结果，这样的知识，在他们的脑海里，就变得特别