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教师要注重培养中小学生良好心商 　　摘 要：中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们承受着巨大的心理压力和学业负担，导致师生关系紧张，甚至发生悲剧。对学生进行心理教育，培养他们具有良好的心商，是当代教师的责任。 　　关键词：心理脆弱；心商；具体措施 　　近年来我们经常看到中小学校师生关系紧张，甚至发生悲剧。这些悲惨的故事让我们不得不深思：为什么这些孩子年纪轻轻会产生这样的残忍行为呢？难道他们真的没有一点道德素质吗？难道他们真的没有一点法律知识吗？我认为不全是。每一个悲惨的故事背后肯定有很多方面的原因。比如学生自身的原因、家庭的原因、社会因素以及教育体制与教育方式方面存在的弊端等等。各种因素交织在一起导致这些学生走向极端。我们常说：外因是条件，是导火线，内因才是关键。学生自身心理脆弱，心态力不强是导致学生走向极端甚至崩溃的一个重要因素。 　　一、广大教师要充分认识加强对学生心商教育的必要性 　　1.学生的学业压力过大 　　从目前的形势看，现在的学生真的也不容易，学习压力大。（1）他们每天学习时间长，从早晨五六点钟起床到深夜十一、十二点，都在不停地学习，每天听课，写作业，考试，周而复始，日复一日，不管严寒酷暑还是天寒地冻，都得坚持；（2）他们的学习内容多，初二学生有八门功课要学习；知识的深度比起我们读初中时深奥了许多，现在的小学知识比起我们八十年代的初中知识还要难；（3）升学压力大，竞争力强。现在普高与职高五五分流，可是在家长的眼里孩子只有考上普高将来才有出息。他们的这种思想观念会导致他们对孩子的期望值增高，对那些基础较差的学生而言，家长的这种高期望值无形地给学生带来压力。学校为了追求普高升学率，举行的考试次数也增多，如，平时测试、月考、模考、期中期末考试等等。有的学校对学生的成绩进行各种排名评比，考后分层开家长会，这样也会增加学生的心理压力。特别是考试成绩不够好的学生自信力受挫，他们害怕家长的责骂。有些家长为了让孩子出人头地，不断地给孩子加码，让孩子参加各种各样的培训班，把学生的课余时间满满占据。心态好的学生还能够接受，心态不好的学生会觉得度日如年，心力交瘁，疲于应对，对学习心生厌倦。如果学生出现错误，老师批评时不注意方式方法，不能对这些学生进行及时的心理疏导，消极的情绪得不到有效释放，就有可能产生焦虑、孤僻、抑郁，甚至导致自暴自弃，或与老师产生对抗情绪，导致冲突。 　　2.对心商的地位与作用的认识有待进一步提高 　　中小学生是民族的希望，祖国的未来，他们的心理是否健康，关系到我们民族的整体素质能否提高，关系到国家的未来与兴衰，应引起整个社会的关注。 　　学校肩负着培养合格人才的重任。学校不仅要注重学生志商智商悟商的培养，而且要注重学生心商的培养。德才兼备是衡量一个人素质的标准。我认为只有具有良好心态的才德之人，才能成为国家的栋梁。学校要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，现代教育也注重进行素质教育，我认为有些学校片面理解为素质教育就是在进行文化教育的同时进行音体美教育，心理素质教育这一块没有加强，甚至有点忽视，我认为有必要进一步加强对学生心商的培养。 　　我们常说：心态决定命运。佛家认为：“物随心转，境由心生。”就是说，一个人有什么样的精神状态，必然会有什么样的生活质量。心态决定思想，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定品格，品格决定命运。 　　那么什么是心态呢？所谓的心态是指人对待其他人或事物稳定的心理倾向，包括认知、情感、意向三个方面。认知是人的想法、假设、理解、信念等思维活动的总和；情感就是人的情绪、感受和体验；意向是由认知和情感因素决定，是人对外在事物意欲表现出来的行为指向。认知、情感、意向三者相互作用，协调一致。其中，认知因素是基础，情感具有调节认知的功能，认知与情感不仅影响人的内心，还通过影响行为的意向性因素，来制约人的外在行为。简单地说：心态就是人们的内心活动，是一个人思维的习惯状态，是人生情绪和意志的调控器，它决定人生行为的方向和质量。 　　什么样的心态才是良好的心态呢？刘洪儒老师说：良好的心态要具有三大因素：（1）心正。不邪谓之正，心正则成。（2）心宽，有容乃大。（3）心力强，即有承受之力。 　　积极的心态树会长出这样的枝叶，如，信仰心、平常心、平和心、宽恕心、报恩心、尊重心、善意心、自信心、坚持心、悲悯心、专心、爱心、欢喜心、感谢心。 　　良好的心态是心灵的火种，它能吸引财富、成功、幸福与健康。从某种意义上说：人不是活在物质里，而是活在自己的精神里，如果精神垮了，没有人能救得了你。因此良好的心态能防治身心疾病，呵护身心健康，优化人际关系，提高学习效率，提升心灵境界，享受人生幸福，是一个人走向成功的基础。 　　相反，消极的心态树会长出这样的枝叶，如，焦虑心、忧虑心、猜疑心、报复