教师角色伦理解析.docVIP

教师角色伦理解析 　　[摘要]教师的角色伦理是教育关系中重要的内容，也是教育的重要力量之一。教师作为一种特殊的社会角色，承载着社会的期待，但教师的角色除了在引导人们探索知识方面，还具有深刻的伦理意蕴。对教师的角色伦理的深度解读，有助于更好地认识教师的职业特性和最大限度地发挥出教师职业身份的教育效能。 　　[关键词]角色；伦理；角色伦理；教师角色伦理 　　[中图分类号]G451[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2017）04-0039-05 　　每个人都处在一定的社会关系中，在这个关系网络中承担着自己的责任和义务，并且通过承担责任的过程把个人的人生价值体现出来。教师就是教育关系中的社会角色，承担着社会对教育的期待与要求，但是教师的行为又要体现出一种伦理精神，即对善恶的价值判断与价值导向。 教师的职业以及教师在其职业中是一个什么样的身份？这历来都是人们认识教育特别是教师过程的一个难以逾越的障碍。虽然社会上关于教师有着各种各样的比喻，但教师在人们心目中的形象仍然是飘忽不定的。教师在行使教育教学职能时，如何发挥自身的教育效力，是一个不容忽视的问题。尤其是当今社会处于一个特别的转型时期，各种价值观念都在发生天翻地覆的变化，教师如何扮演好自己的社会角色，不仅具有深刻的教育意义，更具有紧迫的社会伦理意义。 　　1角色与角色伦理 　　1.1角色 　　“角色”一词来源于演戏，一般是指演戏的人经过化妆后在戏剧舞台上或电影中依据剧本去扮演某一设定的人物。学界对“角色”一词的定义不下10余种，但主要集中表现为2个类别，即社会学视角的角色和社会心理学视角的角色。从社会学的观点来看，角色包含着社会关系、社会位置、社会身份、社会期待和社会规范等；从社会心理学的观点看，角色包含着个体行为和行为模式。 　　每一种社会角色都标识着一定的社会地位和分工，也标识着角色主体与其他社会成员的关系。一定的社会角色体现出一定的社会人格特征。人格和角色是一种事物的两个方面。人格的词源意义是戏剧中的演员的面具（古希腊罗马时代演员普遍戴面具），所以人格也指演员在剧中扮演的人物性格和角色特征。人格指人的深层、相对稳定的致思方向、意志品质和情感特征以及行为倾向。一个人的角色行为是表现在外的，通过长期的思维和情感的注入不可避免地改变和塑造着人格，很大程度上为人们提供系统的辨识信息。这个时候，角色就已经逐渐脱离它原来的真实意义，而与一个人的社会关系、社会职责和道德价值紧密地联系起来。 　　1.2角色伦理 　　角色是社会关系网络中的节点，同时也是伦理秩序上的连结点。社会赋予每个社会个体不同的角色，社会个体在社会关系中的位置、身份、责任、权利和义务等不同。社会的良好运行就是由不同的社会角色在其位置上各司其职，各行其是来实现的。社会角色本身就具有天然的伦理特性。 　　角色伦理是与社会角色的身份地位相契合的权利义务规定、道德行为规范和伦理行为模式。角色就是社会的伦理符号，每个社会角色都在不自觉地适应社会秩序和社会伦理。 　　安乐哲认为，一切皆是在关系中生成：“在这种宇宙论中，个性化的原则并非一个既有的、可以复制的本质自性。这些本质自性规定了我们的自然种类，比如精神、天性、理性的心、有修养的性格、自觉的自我、独立的人等[1]。 　　社会角色的伦理性主要表现在3个方面：（1）确认社会秩序。古代中国文化是宗法文化，构建的是一种以“礼”“仁”为核心的关于社会秩序的文化。“伦”，是辈， 引申为类、群、序等义；“理”，物质本身的纹理、层次。也有客观事物的层次、规律、标准等义。从某种意义上说，中国传统文化就是伦理文化。整个社会链条上的每一个角色都在履行其社会伦理职能。（2）表征着道德规范。责任和使命是角色的应有之义。每一种角色都被社会伦理赋予不同的责任和使命。“名副其实”就是说社会个体能够实现其社会伦理责任和使命。（3）角色伦理从伦理的角度为社会角色赋予相应的权利和义务，赋予社会对角色行为的价值期许。 　　2教师的角色伦理 　　人们通过种种类比，试图明确教师作为一种职业身份，应该具有哪些相应的责任，但除此之外，教师的不同角色都不可避免地带有伦理的意蕴。不论教师是“传道授业”，还是“化民成俗”甚至“为人师表”都承载着社会角色伦理期待。教师的角色伦理是教师在社会身份基础上获取和与其身份相应的权利和义务、道德心理与道德行为规范体系。 　　2.1教师的角色伦理 　　1） 教师之“名”的伦理赋载。中国人历来注重对自身身份的认识，先秦的“名”“实”之辩即是如此。孔子也曾说：“名不正则言不顺，言不顺则事不成……”（《论语?子路》）而中国传统社会秩序就是在“君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友”之“名”的基?A上建立起来的伦理关系。这些伦理关系，其表现与内涵都随着社会的不断变化而相应