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新形势下大学生传统体育公共课设置利弊反思 　　摘 要：本文运用文献资料法、问卷调查和数据数理统计等方法，对莆田学院体育传统公共课程设置的现状进行研究，分析了导致大学生对传统体育课抵触的原因，提出了在新形势下传统体育公共课的利与弊，为以后体育公共课的开设提供依据。 　　关键词：新形势 大学生 公共课 传统 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2016）03―0116―03 　　1 前言 　　随着教育改革的不断深化，教学质量也越来越受到各个方面的重视，体育教学改革也面临着严峻的形势。莆田学院传统体育公共课程开设有篮球，排球，游泳，羽毛球，田径等五个项目，传统体育课的课时少但是内容多、学习的内容大多存在重复性，学生也逐渐开始对体育课失去了学习的兴趣。打破传统体育课程，取代的是按学生自由选课是近年来国际上所倡导的适应当今社会发展的一种新的学习理念和形式。让学生通过传统体育课程的体验，把学生从传统体育课程中所学到的技能知识运用到实际运动中去，逐步养成同学们主动学习传统体育课程技能并且热情此项目，形成终身体育、快乐体育的新理念。 　　2 研究对象与研究方法 　　2.1 研究对象 　　本文以莆田学院公共体育课学生、公共体育课的课程设置的现状为研究对象。 　　2.2 研究方法 　　2.2.1问卷调查法 　　面向莆田学院除了体育学院的各个院系上公共体育课的学生发放问卷调查500份，回收486份，其中有效的问卷为480份，有效率为96%，符合实验要求。 　　2.2.2数理统计法 　　通过莆田学院图书馆、体育系阅览室等查询、阅读与本论文相关的期刊和杂志，为本文的调查研究提供更多的理论支撑和依据；对获得的各种研究数据用 Excel分别进行统计、梳理和处理。 　　3 结果与分析 　　3.1 莆田学院大学生对新形势下体育课传统体育课程设置的调查 　　由表1可知，连莆田学院上公体课的大学生对于传统体育课的认可程度，无论是男生还是女生，他们的态度都是清楚的，对传统的体育课程设置并不满意，很赞成的只有总人数的17%，赞成的占20%，无所谓的占12%，不赞成的占总人数的49%。此结果反映了学生对于传统的体育课程设置有着极大的不满意，从赞成的学生中可以看出传统体育课程课对他们来说还是有新的改变的，他们喜欢打破原来的传统方式，自己选择自己喜欢的项目进行，无所谓的那部分学生觉传统体育课程跟以前的模式没有任何的变化，只不过是形式变了其本质是不变的。可以看出传统体育课程在某种程度上还是引用了传统的模式。在与同学进行交流的调查过程中了解到，有一部分同学只是为了应付考试，一部分是为了锻炼身体，也有一部分女学生是为了减肥，而只有小部分学生是为了获得技能。这说明大多数同学对体育课的目的不够明确，也对传统体育课程已经没有特别的感觉。总而言之，领导、教师应该改变传统体育课程的课程的规划、制定课程目标，让学生能够突破传统体育课程，并能深入领会各种知识与技能，帮助自己以后更好的工作和生活。 　　3.2 影响莆田学院学生上传统体育课程的因素分析 　　由表2可知莆田学院的学生认为对于体育课传统体育课程影响最大的是，课程的内容和自己的兴趣是否相同，52%充分说明体育课程的内容完全可以激起大部分学生对体育课的兴趣，他们会觉得体育课不是那么传统的那样枯燥无味，可以根据自己喜欢的项目进行，让课程变的充满激情。其次同学觉得另一重要因素是教师的教学水平情况，教师的知识技能水平很大程度影响学生对课的喜爱程度。教师教学的好坏直接影响学生的兴趣。而只有16%的学生认为是由场地器材的限制和其他因素7%影响。结果表明要想传统体育课程能够很好的在学校开展，课程内容必须符合学生的兴趣，并且教师应该提高自己的专业技能知识跟的方式。通过与学生很好的配合，使传统体育课程更好的实行与发展。还有器材场地的更新等其他因素，学校也需要努力完善，让大学生更好的进行新的体育课程学习。 　　由表3可知，新课改下莆田学院公体课虽然对传统体育课程课进行了一些调整，可是课程的内容跟传统教学的内容是一样的只不过换了一种形式而，可以让学生有所选择的内容很少，而且课程安排的结构不合理，导致传统体育课程课跟传统的一样，让大部分的学生觉得无差异，传统体育课程教学无法适应所有学生的兴趣，限制性强。而且传统体育课程造成师资力量有限，经常是一个教师教授多个项目，导致每个项目的教学内容都很简单，教师只是应付教学，没有做到体育课程的核心，传统体育课程知识技能的深入传授，教师也不会关注到学生的喜好方面，去更深入丰富传统体育课程教学，做到教学相长[3]。 　　3.3 莆田学院场地设施的现状调查 　　莆田学院对于体育课的场地并不富裕，由于没有足够的场地，因此对于体育器材之类的设施的匮乏，导致