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新理念下外语教师在高中英语教学中作用 　　摘要:在“以人为本”,一切为了学生,为了学生的一切的新理念下,教师的知识权威地位受到了挑战,教师角色趋于多元化,教学这一双边活动也越来越强调“以学生为中心”的原则。然而,无论我们如何重视学生的积极主动性、自我指导及自律作用,如果没有对教师的科学认识,学生的主体性发挥也无从谈起。教师,作为课程改革的重要组成部分,对课程改革的顺利实施起着关键作用。鉴于此,结合现行的高中英语教材的特点,阐述教师在整个教学过程中的主导作用,进而提出教师只有提高自身素质才能充分发挥作用,最终达到素质教育的目标。 　　关键词:高中英语教材;素质教育;教师角色;教师素质 　　中图分类号:G642 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)29―0306―02 　　 　　引言 　　《英语课程标准》以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目的,根据外语学习的规律和我国外语教学发展的现状与需求,并在继承我国以往英语课程改革成就的基础上,积极创新,力求促使我国的英语教育从目的、内容、目标、策略、手段、评价等各方面进行较大的改善,以适应21世纪人才培养的需要。以现行的全日制普通高级中学教科书为例,它与以往的高中英语教材相比,有以下几个突出的特点:(1)教材中许多内容比较贴近现代生活,富有很强的时代气息,有利于提高学生的人文素养、激发学生的学习兴趣。(2)在采用话题、功能、结构相结合的教学方式基础上,设计了“任务型” 的活动。每个单元以话题为中心,以功能和结构为主线,组织和安排听、说、读、写的活动,有利于学生综合语言技能的提高。(3)注重培养创新精神,提高实践能力。(4)注意促进学生自主学习,帮助他们发展学习策略。(5)重视对学生学习过程的形成性评价,体现学生在评价中的主体地位。(6)教材涉及话题多,文化知识面广,既反映世界各国的文化,也弘扬了中华民族的文化。中外文化交织在一起,充满了跨文化的信息,体现了教材的国际性和民族性。 　　教师作为课程改革的重要组成部分,是理想与现实,理论与实践之间的转化者,对课程改革的顺利实施起着关键的作用。而教师的作用及价值实现主要是在课堂教学活动中体现出来的。本文结合新理念重点强调外语教师在高中英语教学过程中的角色作用,从而对教师素质提出要求,最终实现素质教育的目标。 　　一、新理念下外语教师的角色定位 　　在日趋以学生为中心的外语教学中,教师的角色发生了重大变化,但我们不能因此而低估教师的作用。“学生的学习是一个特殊的认识过程,它是在师生的互动中进行的。教师的参与和引导不容忽视。无论我们如何重视学生的积极主动性,自我指导及自律作用,如果没有对教师的科学认识,学生的主体性发挥也无从谈起。”[1] 因此,在新形势下教师定位好自己的角色是相当重要的。本文认为,在《英语课程标准》下,外语教师应从以下方面定位自身的角色,从而发挥教学过程中的主导作用。 　　(一)从学生个体全面发展的角度来看 　　现代外语教学理念提倡以学生为中心,以培养全面发展的人为目标。单纯的语言教学并不是教育,教师在教学中应该教会学生学习和继续学习的能力和策略,应该促进学生个体的全面发展。从这一角度说,教师担当以下角色: 　　1.学生学习兴趣的培养者。常言道,“兴趣是最好的老师”。外语学习尤其如此。教师在外语课堂教学过程中,应该在充分了解学生的兴趣、需求和愿望的基础上,结合阶段教学目标来计划和安排课堂活动。通过声音、图象、简笔画等方式来吸引学生的注意力,激发学生对课堂的浓厚兴趣。 　　2.任务的设计者和组织者。新课程提倡“任务型”的教学模式。在高中英语课堂教学中,教师设计出一个个教学任务,组织学生有目的、有秩序地完成,并让学生在课堂上展示他们的成果,体验成功的喜悦。 　　3.学生形成学习策略的协助者。《英语课程标准》指出,教师“应在教学中,帮助学生形成适合自己的学习策略。”[2] 全日制高级中学英语教科书中每一个单元都包含了听、说、读、写方面的内容。教师在教学活动中,除了培养学生的听、说、读、写技能外,还应培养学生的认知策略、交际策略和阅读策略等等。 　　4.学生完美人格的塑造者。传统的语言教学中,由于过分强调知识的灌输,忽视了学生人格素质的培养,从而导致了部分学生畸形的世界观、人生观、价值观的现象。在英语教学中,教师应该利用各种机会,鼓励和帮助学生形成健康的、完整的、正确的人生观和积极向上的高尚情操,这也是素质教育的目标之一。 　　(二)从教师自身的角度来看 　　合格的师资是搞好英语教学的基础。所谓“为人师表”,教师的一举一动,一言一行,都可以把高尚的思想意识和良好的行为习惯的种子播进学生的心田。因此,教师在教学过程中,担当以下角色:首先,教师是学生学习的榜样,