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教育装备使用管理分析 　　摘要教育装备的使用管理是教育装备全寿命管理中使用期管理的一部分，教育装备使用管理的质量和水平关系到在整个教学活动中教育装备的安全性和有效性，关系到教育装备效能的发挥程度。就如何保证教育装备在教学活动中能够被正确合理地使用进行分析论述。 　　关键词教育装备；全寿命管理；使用管理 　　 　　教育装备的全寿命管理 　　 　　教育装备管理是指对教育装备发展和使用所进行的一系列管理活动的总称。教育装备管理涉及教育装备从规划、设计、制造、购置、安装、使用、维修、技术改造、更新、报废等的整个寿命周期。教育装备管理的目标是使教育装备效能得到充分地发挥，并谋求教育装备寿命周期费用低，即追求教育装备综合效率与寿命周期费用的经济性。 　　教育装备管理包括教育装备发展战略和教育装备体制的制定、教育装备规划和计划的编制、???育装备科研与生产的管理、教育装备采购分配的管理、使用维修退役的管理等。教育装备管理是一项系统工程，管理的质量势必影响到教育活动的质量，因此教育装备管理必须采用科学的管理方法和手段。 　　教育装备的寿命周期大致可分为论证、方案设计、选型（或研制）、购置（或加工）、部署、使用与保障、淘汰处理等阶段。教育装备的全寿命管理是教育装备系统管理方法中的一种，是对教育装备寿命周期的各阶段实行统筹管理。 　　教育装备全寿命过程的各阶段有着密切的关系，方案设计、选型购置等前期管理工作的质量直接决定了教育装备的寿命；教育装备的使用期是教育装备发挥效用的时期，这是教育装备整个寿命周期中最辉煌的时期。如何做好教育装备的使用期管理非常重要，直接关系到教育装备能否达到其在方案设计阶段预期的理论寿命，即教育装备能否发挥出它的最大效益。性能和可靠性再好的教育装备，如果在使用维修阶段违反操作规程，野蛮使用、野蛮维修势必会损坏教育装备，直接影响到教育装备的教学能力的发挥，缩短教育装备的寿命周期。对教育装备的使用期管理进行分析，前提是教育装备经过前期的科学管理和正确决策，进入使用期时不存在设计缺陷，能够满足正常的教学需求。 　　教育装备使用期管理的目标主要有5个方面：保证教育装备进行教学工作时的安全性；保证教育装备在教学时的有效性；提高教育装备的效能；延长教育装备寿命；降低运行费用，追求寿命周期费用最低。在这些目标中，教育装备的安全性与有效性又是教育装备管理最主要的两个目标。教育装备的使用期管理主要包括教育装备的使用管理、维修管理和技术改造管理等内容。本文着重分析教育装备的使用管理。 　　 　　教育装备的使用管理 　　 　　教育装备只有在具体的教学活动中被使用才能发挥作用。教育装备的使用过程是体现购置目的、配备原则、完成教学效能、提高学生学习效率的过程。为了保障教育装备使用期管理目标的实现，教育装备的正确合理使用，精心维护保养，适时合理修理是教育装备管理工作中的重要环节。 　　培训操作者 　　教育装备是由操作者操作和使用的，如何保证操作者和教育装备的安全性，如何发挥教育装备的有效性，主要决定于操作者。随着科学技术的发展，教育装备技术也日益现代化，其产品结构、工作原理和操作流程日益复杂，对操作人员和管理人员的要求越来越高；同时，错误操作带来的损失也越来越严重。因此，在教育装备的使用管理中，首先要做的就是对所有教育装备的操作者，在正式操作教育装备之前进行必要的培训，包括使用技术培训和使用责任培训，使得他们不仅能够正确地使用教育装备，而且能够具有爱护教育装备的自觉性和责任心。 　　以某高校的师资教育培训班为例，由于培训教室设在了会议室，没有配备教室中常见的多媒体教学设备中控台，只有投影机、幕布、电子白板等分立的几种教学设备。在首期的培训过程中出现了这样的问题：某次课后，某位教师匆忙离开，未关闭投影机，学员随后离开时直接切断了投影机的电源。第二天上课时，发现投影机损坏无法使用。事后根据投影机的故障现象判断，损坏的原因是投影机未及时散热，经询问学员得知了前述的违规操作。按照操作规程，投影机使用完毕，在关掉投影灯之后还要继续通电3～5分钟，保持散热风扇持续工作，防止投影灯因过热而烧毁。 　　在后期的培训过程中，吸取了这次教训，首先提醒授课教师注意自己上下课时按照正确的操作规程使用设备，其次在首次上课时先向学员介绍相关教学设备的使用方法，同时请他们关注和提醒授课教师的操作，避免了同类事故的再次发生。 　　对操作者的培训贯穿于教育装备的整个使用阶段，不是仅在教育装备刚投入使用时做一次就能够完成的。教育装备是学校的固定资产，在教育装备的整个使用阶段中，会迎来一批又一批不同的使用者，对他们的培训就需要一期又一期持续地做下去，直至教育装备被退役淘汰。因此，培训操作者是教育装备使用管理中最重要的日常工作。 　　合理配置教育装