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播客在大学英语教学中应用_000002 　　 摘 要:播客，作为一种新的互联网应用技术，短时间内已在网上到处生根。在国外，已经有少数学校尝试着将播客应用在教育领域，在我国，这方面的研究也是刚刚起步。本论文主要是通过深入剖析播客的起源及其技术特点，提出将播客技术有效融入课程的开发设计之中的想法，在此设想的基础上构建了基于播客的课程教学模式，并以我院05教育技术专业大学英语学习进行了基于播客的课堂教学。通过案例研究，我们得出基于播客的课程教学模式具有优化课程资源建设、提高学生的发散性思维能力、培养学生的协作学习与反思能力的结论，同时针对该模式实施过程出现的不足与问题提出对应的解决策略。 　　 关键词:播客 大学英语 教学 应用 　　 　　 一、前言 　　 　　 信息时代，技术变化日新月异，一日千里。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术极大地拓展了人类生存和发展的空间，改变着人们生活的各方面。继E－mail、BBS和ICQ之后出现了新的网络交流方式――博客和播客，目前正迅速地发展起来，渗透到了社会的各个领域。其中，人们对博客的认识与研究相对播客要早些，而且博客在教育教学方面的应用已经比较普遍与深入，同时以博客为基础发展起来的播客在教育教学中的应用也正在受到人们极大的关注，于是教育教学类的播客网站也应运而生。教育正面临着有史以来最深刻的挑战和变革，随着这一种新的技术手段――播客在教育中的逐步深入，对传统的教育教学产生一定的冲击，并将引起教育教学观念的转变和教学方式的变革。 　　 在国内外，播客大都还只是被人们应用在娱乐生活方面，真正应用在教学领域的还很少。在查阅文献之后发现，在国外，将播客应用在当代教育方面的，有英国Walmer,Kent地区的The Downs CE小学。该小学若干六年级学生负责制作的广播节目（他们每周制作一次广播节目），通过他们自己的播客网站向本学校以及世界各地的其他孩子播放。内容包括音乐、新闻、谈话、信息、比赛等等，非常丰富。 　　 本研究提出将播客应用在教育教学中的设想，并设计一个具体的案例方案，构建了一种基于播客的教学模式。通过案例实践来分析播客在教学中如何提高教师的教学效率和学生的学习效率，总结基于播客的教学模式对学生的协作学习能力、总结反思能力、发散性思维等方面的影响。 　　 　　 二、研究背景与相关概念 　　 　　 （一）播客的起源与发展现状 　　 2001年，Dave Winer在RSS2.0说明里增加了声音元素，之后，Winer的公司UserLand Software把这项功能内嵌到他们的博客软件中。2003至2004年，Dave Winer帮助脱口秀节目的主持人Christopher Lydon在其哈佛的博客里添加声音文件，Lydon关于2003-2004年度美国总统竞选的长篇报道促进了Curry 脑中描述iPod一族的想法。 　　 2004 年2月12日，《镜报》文章里的《听觉革命: 在线广播遍地开花》中涉及“Podcasting”这一概念，但是没有提到“自动- 同步”这个概念。2004年9月15日，Dannie J.Gregoire直接使用“自动- 同步”这个概念来描述Curry提出的“自动下载，同步播放”这一想法。Gregoire还抢注了和podcasting相关的一系列域名，就是其中一个。[1] 　　 播客真正开始流行的时间是在2004年底至2005年初， 美国的一些非赢利性的广播台发现播客很适合用于他们制作的专访、评论、对话等节目。如果说博客已经对传统纸质媒体形成一种挑战的话，那么传统的广播电台就要面对播客的压力了。借助RSS技术将MP3音频文件连接起来，也就形成具有强大生命力的虚拟电波频段。网友可以将网上的一些广播节目下载到自己的iPod或其他MP3播放器中随时收听，享受随时随地的自由。你更可以自己制作声音节目，而且可以上传到网上与广大网友共享，就像博客颠覆了被动接受文字信息的方式一样，播客它颠覆了传统的被动收听广播的方式，使听众成为主动参与者。甚至有人说，播客可能就像博客一样，带来大众传媒的一场革命。播客更像一个自助式的广播，是一种全新的广播形式。收听传统广播时我们则是被动的收听我们可能想听的节目，而播客却是我们自己选择收听的内容、收听的时间和以何种方式让其他人也有机会收听。 　　 （二）概念界定与分析 　　 1、博客的概念 　　 博客即Blog，是Weblog（网络日志）的简称。Weblog是Web和log的组合,合起来解释就是“网络上的一种流水记录形式”,简称为“网络日志”。它是一种表达个人思想，利用网络链接、内容按时间顺序排列，并且不断更新的网络个人信息发布形式，就像是对网络传达的一种实时讯息。Blog虽然是 一种日志，但实际上，它集文章