新建本科师范院校培养模式创新与实践.docVIP

新建本科师范院校培养模式创新与实践 　　新建本科师范院校大多是在原有的高等专科学校或成人本科学院的基础上建立和发展起来的。随着办学规模的扩大、办学层次的转变以及人才培养目标的变化[1]，毕业论文质量直接影响到学生知识技能与综合素质、教师科研与教学能力，以及学校办学质量与人才培养模式的优化。因此，分析新建本科师范院校实际，探索构建新建本科师范院校毕业论文质量保证体系，实现毕业论文对应性教学的有效开展，是毕业论文管理规范化、科学化、现代化的重要措施，是强化本科意识的必要手段，是提高教学质量的有效途径，是建设合格本科院校的迫切需要。 　　一、新形势下加强毕业论文培养模式创新的必要性 　　1.毕业论文的质量是高校各类评估的重点对象 　　新建本科师范院校作为高等教育的重要组成部分，其办学质量直接关系到高等教育质量。毕业论文不仅是学士学位授予权评估的重要指标，也是本科教学工作水平评估的关键指标，教育部还将在适当时候开展毕业论文质量专项检查。 　　对新建本科师范院校而言，毕业论文是诸多教学环节中的重要环节，在本科教学计划中占有十分重要的地位，因此，构建新建本科师范院校毕业论文质量保证体系，是实现毕业论文管理规范化、科学化、现代化的重要措施，也是建设合格本科院校的迫切需要[2]。 　　2.加强毕业论文培养模式创新有利于提高大学的综合素质 　　通过毕业论文写作工作，能够培养学生综合运用所学基础理论知识和专业技能的能力，能提高学生分析问题、解决实际问题的能力以及进行科学研究工作的初步能力，为继续读研究生的学生打下良好的研究基础，有利于提高大学生的综合素质。学校要加大对毕业论文工作的经费支持，切实保障毕业论文工作的顺利开展，力争全面改善学生的实习、实训、实验条件，为做好毕业论文工作创造良好的实践环境。 　　二、新建本科师范院校文科类本科毕业论文存在的问题 　　1.毕业论文管理经验相对缺乏 　　近几年各个学校也在注重和加强毕业论文的管理工作，但在具体的操作规程与管理措施上存在差异，管理相对松散，各二级学院各自为政，忽视毕业论文过程管理。学校缺乏统一的毕业论文要求，在学生论文选题、开题、任务书下达、教师过程指导、答辩资格审查、专家互评、小组评阅和成绩评定等环节缺少必要的程序，致使毕业论文的撰写流于形式，过程管理形同虚设。论文答辩中给人情分现象普遍存在，答辩过程难免走过场。 　　（1）管理制度不完善，质量标准体系不科学。新建本科师范院校虽然制订了一些本科生毕业论文管理方案，但是在实施细则方面相对陈旧，对毕业论文的评价也只是看选题及论文格式是否规范、成绩鉴定是否成正态分布，而过程管理方面相对单一，没有明确的标准和考核指标。 　　（2）写作毕业论文时间安排得太短。写作论文的时间以往都是在大四第二学期，最近几年学生考研和就业压力对毕业论文造成不小的冲击。毕业生择业在时间上正好与毕业论文写作时间冲突，为了让学生在限定的时间内找好工作，有些学校就把毕业论文放到了次要位置，有些用人单位要求学生提前上岗，致使这些学生无暇顾及毕业论文，所以指导教师和学生都感到??业论文时间比较紧张。 　　2.毕业论文管理师资队伍不健全 　　毕业论文管理师资队伍多存在师资配置跟不上、数量不足、结构不合理、学历和职称层次偏低、专任教师缺额严重等问题，多数教师必须承担大量的教学工作，同时还要面临职称评定、科研、教研的多重压力。教师在毕业论文环节上投入的时间、精力非常有限，自然无法全心投入对学生的论文指导，客观上影响了论文的整体质量。而且很多教师由于科研上起步晚、起点低，整体科研能力弱，对本专业领域内的科研状况不了解，整体素质和学术水平不高，在指导学生的毕业论文工作中显得有些力不从心，不能给予学生实质性的指导，导致学生毕业论文质量不高。 　　（1）师资队伍薄弱。目前我国很多高校师生比例失衡，每位指导教师指导的本科毕业生人数偏多，对学生的毕业论文无法逐一进行详细的指导和批改，对待毕业论文的开题、答辩等一系列程序不够严谨，这是影响本科生毕业论文质量的直接原因。 　　（2）教师水平有限，责任心不强。有些指导教师长期荒于搞科研，不撰写专业学术论文，很少参加社会实践，缺乏指导本科生毕业论文的素质和能力。此外，还有个别指导教师责任心不强，在指导本科生毕业论文期间，只是等待学生来咨询，学生不来找就不管不问。 　　（3）二级学院执行不力。尽管学校对本科毕业论文写作制定了相应的规定与制度，但是仍然存在着执行不力的情况，如学生选题指导不严格，指导教师履职不认真等，致使本科生毕业论文工作流于形式，管理制度形同虚设，毕业论文质量很差但仍能及格等问题。 　　3.学生毕业论文选题方式的不合理 　　在毕业论文选题方面，目前大部分院校仍实行约束性的选题方式，大部分选题由教师拟定，进而限