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数学文化对学生健康人格塑造积极作用 　　摘 要:数学文化对培养学生顽强探索的精神、陶冶审美情操、提高思维能力等方面具有重要的作用。在教学中,应充分发挥数学文化在学生健康人格塑造中的积极作用。在数学课堂上学生除了学习数学知识及其应用外,还应了解一些数学的发展史、数学的美学价值和数学的思维方法等基本的数学文化内容。 　　关键词:数学文化 健康人格 数学史 数学美 数学思维 　　中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)10-047-02 　　 　　学校的责任不仅仅是传播知识和技能,更重要的是要加强对青少年健康人格的塑造。健康的人格表现为具有积极的人生态度、不断进取的奋斗精神,正视挑战、勇于挑战的意志品格和善待他人、团结协作的优秀品质等。塑造健康人格是一项系统工程,绝不是单凭思想政治课就能解决的,而是应贯穿到学校的各项教育活动和各学科的教学中去。数学课???学生从小学到高中,乃至到大学阶段都必学的一门课。数学作为一门科学的同时,也是一种文化,它不仅闪耀着人类智慧的光芒,而且也充分地体现了人类为真理而孜孜以求乃至奋不顾身的精神以及对美和善的崇高追求。数学文化对陶冶人的情操,提高思维能力,激发创造灵感,培育科学精神,增强社会适应能力等方面都具有十分重要的作用。数学文化作为数学中让人终生受益的精华,对学生健康人格的塑造具有积极的作用。 　　 　　一、数学文化的内涵 　　 　　所谓“数学文化”,即从文化的角度来理解数学。数学的产生与发展是在一定的文化背景中实现的,一定的文化背景制约着数学的发展;同时,数学的发展又反过来影响整个文明进程,数学不仅自身属于人类社会的一种文化现象,而且数学尚拥有广泛的超越数学自身意义的因素以及这些因素对人类文化（进步）的巨大影响。文化是指人类创造的精神文明和物质文明的总和,而数学既是人类物质文明的产物,又是人类精神文明的硕果。从远古人类的结绳计数到数码符号的出现,从数字的应用到数量符号运算符号的产生,从各种数量关系的研究到数学语言、文字语言、符号语言、图式语言的诞生,从解决问题的不同策略,到数学思想和方法的确立,从珠算的发明到计算机的产生,都清晰地表明数学与人们的生活息息相关,与人类的文明同步发展。 　　数学并不仅仅只是求真的科学,更是真、善、美的统一体。比如数学与人文社会科学的各学科相比,它最像哲学,哲学所思考的是最一般的问题,而这也正是数学的一个特点。哲学是使人获得智慧的科学,而数学是可以使人变得更聪明的科学;又如数学美具有科学美的一切特征,而且还具有艺术美的某些特征。因此,关注数学的文化功能和人文价值,从而真正提高受教育者的数学素养乃至科学素养和人文素养,使得对学生的科学精神和人文素养的培育和谐地统一在一起。 　　数学文化是人类传播思想的一种基本方式,数学语言也是一种科学语言,一种世界语言,它还是自然、社会、人之间相互关系的一个重要尺度（如资源的合理配置、生态平衡与环境保护等）。数学知识具有较高的确定性,因而数学文化具有相对的稳定性、真理性和连续性。因此,数学教育只有深入到这门学科的文化层面,而不仅仅局限于学科的知识层面,才能获得真正的数学素养。 　　人类的文明和发展离不开数学。在新的世纪,数学在科学技术和人类社会生活中的重要性日益增长,应用的领域越来越广泛,文化的内涵也越来越丰富。因此,在数学课堂上学生除了学习数学知识及其应用外,还应了解一些数学的发展史、数学的美学价值和数学的思维方法等基本的数学文化内容。 　　 　　二、数学文化对学生健康人格塑造的积极作用 　　 　　1、数学史教育有助于培养学生顽强探索的精神 　　很多学生都有这样的感觉:数学家们都是天才,他们能轻松地证明深奥的定理、给出抽象的概念,在数学领域所向披靡、一帆风顺。更有一些学生在感叹数学太难的同时,常常不能正视自身的潜力,缺乏学好数学的信心。而从数学曲折的发展史上看,数学基本概念、重要理论产生和发展的历史,也是数学家的数学观发展的历史,在这里面凝聚着历代数学家们的困惑、失败、追求和创造,常常需要几十年甚至几百年的努力才能迈出有意义的一步。而数学史上任何重大的发现以及任何重大理论要获得普遍认同,更需要长时间的艰苦努力,都是数学家在经历许多思想上的曲折、疑虑、矛盾斗争,通过大胆探索以及与传统观念决裂而创新得到的。 　　在数学课堂教学中适当穿插数学史教育,有助于引导学生学习数学家们坚持真理、顽强拼搏、不畏权威、探索求真的优秀品质,这对于学生正确看待学习过程中遇到的困难、树立学习数学的信心会产生重要的作用。数学史教育使学生学习数学知识的过程不单是一个知识的习得过程,也是一个展示人类理性探索求知精神的潜移默化的教育影响过程,这必将在青少年健康人格的塑造上发挥十分重要的作用。