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新世纪高校校园文化面临挑战及对策 　　摘要：从传播学的视角来看，大学校园文化是一种传播过程;传播学理论对提高大学生校园文化效用具有重要的借鉴意义。提高传播者素质、促进文化育人，研究传播对象、提升需要层次，营造和谐环境、构建科学合理的高校校园文化传播模式，已成为高校思想政治教育工作研究的重要课题。 　　关键词：校园文化；传播学；实效性 　　中图分类号：G47 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-0544(2007)04-0103-03 　　当前，知识化、信息化与网络化的发展与普及，对经济、社会产生了深刻而广泛的影响。信息的生产、加工、贮存和传播不仅是经济领域的关键活动，而且对政治和文化产生重要影响，甚至关系到国家和民族的安危与生存。这使得校园文化关注传播活动和传播学成为一种可能，同时又使得运用传播学原理研究校园文化成为一种客观趋势。因此，从传播学的角度来审视校园文化，把传播学的科学理论与方法应用于校园文化建设，已成为思想政治工作者面临的一个新课题。 　　 　　一、 高校校园文化建设面临的挑战 　　经济全球化是一个经济、政治、文化因素相互交融的过程。它在一定经济形式的承载下裹挟着精神、价值、信念等文化因素的交流，给国家和民族文化的发展带来了有利条件，也给文化安全带来了隐患。突出表现在文化领域中科学与谬误并存、精华与糟粕共生、各种性质与形态的文化错综复杂，共同构成经济全球化背景下的文化景观。“经济全球化特别是市场经济全球化促使那些与之相适应的政治价值和政治评价标准的全球化。”西方国家凭借其经济和科技强势，强行推行文化霸权与文化殖民主义，加紧对发展中国家进行文化渗透。美国官方意识形态谋士理查德?加得勒宣称：“决定美国资本主义命运和前途的是意识形态，而不是武装力量”，“要与我们的对手展开一场意识形态的战争”，要在全世界“宣传美国的理想”，“向全世界宣传美国的价值观念”。 　　我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是社会的主要矛盾。生产力和科技、教育还比较落后;城乡二元经济结构还没有彻底改变;人口总量继续增加，就业和社会保障压力增大;生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出;经济体制还不完善;民主法制建设和思想道德建设等方面还存在着众多问题。大学生从相对封闭的校园走向开放的社会，在内外环境的双重挤压下其价值取向发生了急剧变化，追求个人理想为重，为祖国做贡献的责任意识较弱;政治观念淡漠，疏离主流意识形态;对主导的校园文化带有一定的逆反心理和排斥情绪等。因此，我国高校校园文化面临更加复杂的国际、国内环境。 　　学校是孕育高校校园文化的摇篮，并通过各种形式去传播自己孕育的校园文化。在教学、演讲、交谈、文艺活动、形势报告、学术交流、社团活动中，传播者与受众之间一般都是直接交流，并且由于传播者在社会权力结构中的优势地位，使得传播活动基本在传播者的有效控制下进行，较多地体现了传播者的意志，而较少考虑受众的觉悟层次和理解能力。现代大众传播的发展，相当程度上影响和改变了一般受众的信息接受心态，这使依靠人际传播和组织传播等传统校园文化传播方式受到冷落。尤其是影视及网络信息技术的迅猛发展，丰富了社会信息的传播形式，也给校园文化如何适应教育对象的思想觉悟和特性提出了新的要求和新的课题，即校园文化既要考虑传统教育形式如何与变化了的教育对象相适应，又要考虑利用大众传播形式进行的校园文化如何与受众的特性相适应，同时还要研究这两种不同形式之间传播内容的协调问题，以期真正实现“百花齐放，百家争鸣”。 　　 　　二、 传播学视角下的校园文化传播的过程和特点 　　传播学理论认为，信息就是能够给人们带来新知识的消息、新闻情报、资料、数据、图表、密码之类的东西。传播作为一个系统，一般由六大要素构成，即传播者、信息、媒介、受者、效果、反馈。高校校园文化传播则是指高校校园文化信息通过一定的符号和媒介在校园内外的传递、接受、交流、分享和沟通的过程。它具有开放性、整合性、辐射性、反复性、间接性等特征。高校校园文化传播由传播者、信息、媒介、受者、效果、反馈等要素所组成。高校校园文化的形成、发展过程，就是高校校园文化的传播过程;没有传播，也就不可能有高校校园文化的产生与发展。我们把校园文化看作是一种传播活动和方式，可以从两个方面来分析：第一，从传播活动的基本构成要素来看，教师、职工、学生个人或团体都是这一传播活动中的传播者。传播者在传播活动中，采取适当的形式和手段，把具体的内容传递给受众。内容就是主要的传播信息。第二，从行为过程来看，校园文化的过程，就是组织者和受众通过活动内容中介进行的以认识活动为主的双边活动系统，是传播者和受众之间信息交流与反馈的双边活动过程。组织者是传播过程的起点