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新入园小班幼儿自我服务能力调查和提高对策研究 　　摘 要：幼儿从家庭进入幼儿园就意味着儿童开始正式从家庭步入集体生活。幼儿开始脱离了家长的单方照顾，更多行为要依靠自己，变得独立起来。目前，对新入园小班幼儿关注最多的是分离焦虑问题，但对引起分离焦虑的影响因素之一的幼儿自我服务能力的研究很少。笔者调查发现，在幼儿园生活中新入园幼儿常表现出对幼儿园生活无所适从、懒惰、依赖、独立性差，本文针对这种外在表现形式进行深入分析，并提出针对性的解决策略。 　　关键词：小班幼儿 自我服务能力 对策 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）10C-0030-02 　　幼儿自我服务能力是幼儿在一定的能力阶段内照顾、管理自己的能力，它主要包括生活习惯和生活能力。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出3～4岁幼儿应该具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力。幼儿不能很好地在一定阶段内照顾管理自己，我们称之为低水平自我服务能力。新入园小班幼儿是年龄最小的幼儿，他们能否在幼儿园中照顾好自己，是家长、老师和社会一直关注的焦点。 　　一、新入园小班幼儿自我服务能力的表现 　　本文以内蒙古某幼儿园新入园小班幼儿为研究对象，对幼儿在盥洗、进餐、如厕、饮水、穿衣、游戏等几个环节的行为进行观察研究。幼儿自我服务能力的表现具体为： 　　1.盥洗：新入园的幼儿80%自己不会开水龙头也不会涂抹肥皂、冲净手、关水龙头、擦干，这些都需要教师主动协助完成。 　　2.进餐：调查显示出59%的幼儿不能有效地使用勺子进食；81%幼儿不会使用筷子进食；自己吃饭掉饭粒；不会主动取食；38%的幼儿不能在进餐时间内完成进餐；23%的幼儿需要教师喂食才可以吃饱；幼儿不能将自己碗中的食物吃干净、边吃边玩，吃完后可以自己擦嘴但不干净、不知漱口。 　　3.如厕：40%以上的幼儿不在幼儿园如厕，特别是大便，经常要等到回到家才会大便。不会自己脱裤子提裤子、大小便自己控制不好会弄到衣裤上、大便后自己不能擦屁股。 　　4.饮水：65%的幼儿不会主动取水喝，接水能力差，端水喝易洒水。 　　5.穿叠衣物：50%以上的幼儿，其中30%以上的男孩不会自己穿脱衣服，穿脱鞋袜。不能自己整理好衣物、穿鞋时分不清左右脚、穿衣过程依赖教师的帮忙。 　　6.游戏：游戏中很快乐，幼儿很多事情做到一半就放下不管。游戏过程中玩够就走，不能把玩具放回原处，不能把玩具全部收起。 　　以上的观察记录表明新入园幼儿自我服务能力都很差，公主病、少爷病很重，基本的事情都依靠老师，有事情不自己解决，第一个想到的就是大人，自我服务能力有待提高。 　　二、小班幼儿自我服务能力低的原因分析 　　新入园小班幼儿自我服务能力低的原因，从宏观层面看主要是独生子女幼儿的家庭教育与社会问题，但本文把原因分析落脚在微观层面，以幼儿自身和家长方面为切入点探讨幼儿自我服务能力低的原因。 　　（一）幼儿对集体生活不适应 　　新入园的幼儿对园里的一切都感到陌生，对班级环境不熟悉，对生活用品不熟悉。幼儿不习惯幼儿园的集体生活不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于在家是“中心”，刚刚离开家人照顾的三岁左右的孩子来说，是比较困难的。同时幼儿缺乏人际交往的能力，对不认识的教师和小伙伴具有不安全感，因此，不喜欢去幼儿园，处处表现出不适应的状态。 　　（二）家长细致入微的照顾和疼爱 　　现今，家长对幼儿细致入微的照顾和疼爱，主要来源于家长对幼儿的看法。具体表现为：首先，幼儿大多数是独生子女，集家里所有人的宠爱于一身，家长视为掌上明珠，包揽一切，要什么给什么，家长却把这些当成理所应当的事。其次，觉得幼儿还小，就一个宝贝，不相信幼儿那么小可以独立完成什么事情，不信任幼儿，也不放心幼儿，久而久之幼儿养成了什么事情都等着的习惯，懒惰任性成了自己个性，太过于依赖家长，完全没有独立和自己想完成事情的信心和毅力。在笔者做过的一个问卷调查表中了解到，在幼儿园中的自我服务意识差、依赖性强的幼儿，在家有饭来张口、衣来伸手的习惯。再次，现今家长都认为知识才是最重要的，往往注重了知识技能而轻视了幼儿的自理能力，家长辛苦抚养幼儿，希望幼儿长大能出人头地，用知识实现成人成才。我们可以说有些家长喜欢包办代替，有些家长喜欢越俎代庖，这样家长们就自然而然地剥夺了幼儿自我服务的能力。最后，有一部分家长认为小班幼儿自我管理能力到幼儿园培养就已经足够了，幼儿的自我服务能力的培养是幼儿园教师的教育任务。家长会告诉幼儿有事情请老师帮忙。于是幼儿就自然而然地认为在集体生活也可以不独立，这样就养成了幼儿依赖老师的个性，什么事都去找老师解决，否则就用哭来表达，老师出于对新入园幼儿的疼爱和对家长的负责，尽量去帮忙，从而忽略了对小班幼儿自我服务能力的