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教师快速树立威信策略 　　教师威信是指教师所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量#65377;它是通过教师的人格#65380;能力#65380;学识水平及教育艺术在学生心理上引起的信服而又尊敬的态度#65377;“亲其师,信其道”#65377;教师的威信是学生接受教诲的基础和前提,是有效影响学生的重要条件,是完成教育任务的一种积极的推动力量#65377;实践证明教师的威信越高,他的教育就越容易被学生接受,从而转化为行为#65377;为了解教师在学生心目中威信的建立情况,开学的第二天我就让学生以“我尊敬的老师”为话题作文一篇#65377;其中《您让我一见钟情》中韩老师的教学表现引发了我诸多的思考,不由得在学生作文的每一节后面记录下来,权作教师在学生中快速树立威信的策略备忘录#65377; 　　 　　您让我一见钟情 　　 　　从一年级一直到六年级,不知道有多少男女老少教过我,遗憾的是我对他们好像没有什么特别的感觉,可是万万没有想到新学期的第一节课还没有结束就遇到了我这一辈子最最不能忘怀的您!韩大伟,韩老师!我对您的感觉简直就是一见钟情#65377; 　　【策略备忘录之一】:“珍惜我这第一次”――高度重视第一次上课#65377;对一个连续六年,不知听过多少节课的学生来说最大的遗憾就是对所有教过他的老师“好像没有什么特别的感觉,”可突然有一天却奇迹般的对于仅仅听过一节课的老师产生了“一见钟情”“让他一辈子最最不能忘怀”的感受#65377;可见第一堂课,对于教师来说至关重要#65377;它可以起到一种“先入为主,先声夺人”的特效#65377;一方面,它可以尽快地建立学生对教师的信心与威信;另一方面,可以增进师生的感情;再者,还可以吸引学生提高学生的学习兴趣#65377;因此,上第一次课之前,教师要做好充分的准备,要有一个漂亮的出彩的亮相,要通过得体的穿戴#65380;自如的谈吐#65380;轻松的微笑#65380;渊博的知识让学生感受到老师是一个自信#65380;乐观且充满智慧的人,从而从心里喜爱和敬佩老师#65377; 　　“铃――铃――铃――”“同学们好――”随着问候,您走到了讲台前#65377;“新学期的第一节数学课就要开始了”,“看来您就是我们的数学老师了”#65377;当我心怀失望胡思乱想之时同学们齐刷刷地回问道:“老师好――”,没想到您却一本正经地说:“同学们错了#65377;”就在大家惊愕之际,您推了推眼镜,笑眯眯地说:“我可是你们老师的老师,你们说说,该怎么问候呀?”大家立刻省悟过来,齐声道:“师爷好――”““哈哈哈――”您笑了,我们也笑了#65377; 　　【策略备忘录之二】:“那开场白说得越真越壮丽”――运用幽默的语言设计精彩开场白#65377;教学幽默是指教师运用各种奇巧的#65380;出人意料的语言#65380;动作#65380;表情#65380;物件,以其唤起学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,启迪学生的智慧,让学生在和谐愉悦的气氛中掌握知识经验的心理过程#65377;苏联著名的教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要的,也是第一位助手是幽默#65377;”风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力,学生在开怀大笑中接受的知识,往往能够铭记终生,永难忘怀#65377;运用幽默的语言制造出别开生面#65380;引人入胜的开场白往往更会起到一种出奇制胜的效果#65377;早已习惯回应“老师好――”的学生,万万没有想到第一次来上数学课的老师却一本正经地说:“同学们错了”,所有学生的心弦被紧紧扣住了#65377;当老师笑眯眯地说:“我可是你们老师的老师,你们说说,该怎么问候呀?”“我是你们老师的老师”产生的“近因效应”瞬间在陌生的师生之间弥漫开来,充满浓郁师生情感的“师爷好――”自然在师生共同的欢声笑语中流露出来#65377;这段精彩的开场白缩短了师生的情感距离,创设出了积极#65380;和谐#65380;富于情趣的教学环境#65377;教师可以搜集一些富有幽默感的格言#65380;警句#65380;妙语#65380;急智之言#65380;风趣小故事#65380;笑话以备自己设计精妙的开场白所使用#65377; 　　还没等我反应过来,您就开始了自我介绍“鄙人姓韩名大伟但不是韩伟大”,在同学们的笑声中您转身在黑板上奋笔疾书,眨眼间“韩大伟”三个龙飞凤舞的字跃然黑板之上,“哇!太漂亮了,简直是帅呆了!”,不知道是因为我孤陋寡闻还是因为您老先生的粉笔字写得实在太棒,瞧,特别是大伟的“伟”最后一竖如一把利剑从黑板的中间直刷刷的垂了下来,我都不知怎么形容好了,简直是酷毙了!听说您还是高级教师,有十几篇论文在全国的报刊发表过……正当我暗自庆幸自己遇到了一位好老师的时候,您已经不动声色的拿起粉笔在黑板上“唰”地画