浅析小学英语减负措施.docVIP

浅析小学英语减负措施 　　〔摘要〕在减负的大背景下，各学科都努力深化课程改革，提高课堂效率，要求教师的教学方法和学生的学法相应进行转变，从而达到“负担轻、质量高”的教学目的。本文从师生关系，课堂提问，课外作业，评价中分析实现减负，并提出了相应小学英语减负的措施。 　　〔关键词〕减负增效师生关系课堂提问课外作业在减负的大背景下，各学科都努力深化课程改革，提高课堂效率，要求教师的教学方法和学生的学法相应进行转变，从而达到“负担轻、质量高”的教学目的。本文从师生关系，课堂提问，课外作业，评价中分析实现减负，并提出了相应小学英语减负的措施。 　　一、师生关系中的减负增效 　　“亲其师信其道”这句出自《学记》――我国古代第一本教育专著的古训亲其师信其道多么精辟的一句话，一语道破了一个道理，用现在的话说就是良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。所以教师要拉近师生关系，作学生欢迎的教师。?英语是从一年级开始的，一年级的学生处在小学阶段的“似懂非懂”期，，但课堂上的自控能力却不及高段的学生。对于这个阶段的学生，除了用生动、活泼、有趣的课堂教学来吸引他们外，在课间、午休的时候，教师要经常到他们的教室转转，一来用他们所学的简单的语言和他们交谈，二来与学生一起玩玩他们的游戏，及时了解学生的情况，以便于拉近和学生的距离，同时也助他们巩固所学。而对于高段的学生，教师要经常以语言激励他们，表扬他们，让学生对学习英语更感兴趣。 　　我们也做过学生，我相信我们当中很多人都有过这样的经历:某个学生因为与老师闹别扭而成绩下降，某位教师因为不受学生欢迎而全班成绩上不去。为此，我们可以这样断言：学生成绩的提高很大程度上取决于师生关系的融洽，因为只有亲其师才能信其道进而乐其道。因此，作为教师首先应该考虑的是如何受到学生的尊重和信服。 　　教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习和生活情况。拉近师生间的心理距离。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。对学生尤其是后进生，我们要用自己的真诚和公正无私地的爱心、耐心和毅力去接近、感化每一位后进生。让他们体会到学习的乐趣，从而积极地参与到学习活动中来，不让一个学生掉队。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到老师在期待着我，从而自觉地投入到积极学习之中。让我们记住叶圣陶先生的话吧：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。 　　二、课堂提问中的减负增效 　　现在很多老师都注重课堂的提问，但在提问过程中问题设计太过随意，提问的面太狭窄，比较少的兼顾到全体学生。新课程改革的核心思想是：“面向全体，因材施教”、“使每一个学生得到发展”、“力求满足不同类型不同层次学生的需求”。因而，在教学活动中，教师应根据教学内容，研究各个层次学生的思维，让各个层次的学生都在课堂上得到发展。 　　如当我教学问数量时，我设计的问题如下： 　　T：How many? 　　学困生：Five. 　　T: How many books do you have? 　　中等生：I have nine. 　　T:How many books does your friend have? 　　优生：He/She has ten. 　　本人在设计提问问题时遵循这样的原则：容易的问题留给学困生，帮他们增强学习的兴趣；比较难的问题留给中等生，让他们有思考的机会，引导他们勇于探索；难度增大的问题留给优生，促使他们有更大的发展。 　　三、作业中的减负增效 　　（一）妙趣横生的作业布置，让学生乐做乐学 　　常言道：知之者不如好知者；好知者不如乐知者。英语作业如果深受学生的喜欢，它将再不会成为学生的业余负担，而且他们自己还争着要做呢？ 　　如：当三年级的学生学完watermelon ,peach ,pear ,orange等水果单词后，为了让他们记忆深刻，我布置的英语作业是把我们学习的水果做成水果拼盘并邀请别人吃，运用句型：Do you like..? Have some..等句型。这些既可让学生吃、玩，同时也能让他们学到知识的作业谁不爱做呢？又如：教完动物的单词后，我让学生画动物并进行简单的介绍。 　　Student: This is a bird. I like birds. 　　通过动一动，画一画，一方面使学生掌握了所学知识，加强了综合运用语言的能力；另一方面教师可以从中发现和发展学生的一些天赋和才能，培养学生自主学习能力。 　　 (二)分层布置作业，让学生做出实效 　　俗话说“十根手指有长短”。每个学生都有各自的学习特点，学生在学习和掌握知识面前不可能人人等同，处于