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教案设计――明清君主专制加强 　　[摘要]为了适应高中历史课程新教材的要求，也为了与其他教师交流教学经验，我将自己设计的教案（关于高中第一学期历史科目第4课）向大家展示，希望大家提出宝贵意见。 　　[关键词]明代 清代 中央集权 　　 　　导入：在我国封建社会的历史上，“宰相”并不是一个正式的名称，在秦汉叫做丞相、唐宋时中书、门下、尚书三省长官位置相当于“宰相”……尽管“宰相”不是某种正式官职的称呼，但用这个词来形容最高行政长官是很贴切的，“宰”的本义是“主宰”，“相”的本义是“辅佐”。这个词对最高行政长官――“宰相”的特点进行了高度的概括：辅佐皇帝、统领百官。在封建社会宰相的存在有两方面的作用：①积极：辅佐皇帝，参与决策，分掌行政。②消极：相权过大威胁君权，造成君相矛盾，政局动荡。在明朝初年，明太祖对于宰相的存在一开始就存戒心，后来（请同学们打开书第16页，看一下开头的介绍“明太祖与胡惟庸之间矛盾”的内容），由于宰相胡惟庸的所作所为，导致了皇帝与宰相的矛盾增大，于是明太祖就决定一劳永逸地解决君相矛盾。 　　 [板书]：一、宰相制度的废除： 　　人物：明太祖 　　目的：一劳永逸地解决君相矛盾 　　时间：1380年 　　事件：①处死胡惟庸。②废除中书省、丞相，权分六部，六部直接对皇帝负责。 　　结果：宰相制度宣告废除，君主专制进一步加强。 　　[讲解]：现在我们全面总结一下明太祖加强中央集权的措施：（弥补教科书上只讲述明太祖在中央采取的措施的不足，可以使学生对明朝加强中央集权的措施有一个全面的了解。） 　　这些措施，总体上可概括为两个字：“分权”。具体说来： 　　[幻灯片]： 　　①将中央权力集于皇帝。（废除宰相，权分六部） 　　②把地方权力收归中央。（废除元朝行省制度，地方上设置“三司”），目的在于分割地方政府的行政权力。 　　加强中央集权“三司”的内容包括： 　　①布政司，全国设13个，每个布政司有两个官员――左右布政使（省一级的行政长官）。行政权力和财政权力分开，两个“三司”官员级别相等，一个主要处理行政事务，另一个主要处理财政事务，相互牵制。 　　②提刑按察使司，沿用元代制度。（按察使为省一级司法长官） 　　③都指挥使司，沿用元代制度。（都指挥使为省一级军事长官） 　　[板书]： 　　二、内阁的出现： 　　1．明太祖设殿阁大学士： 　　[提问]：请同学们根据书上的相关内容总结一下明太祖设立殿阁大学士的目的，以及殿阁大学士本身的职权？ 　　答：目的是“解决废除宰相后自身负担加重的问题，同时又要避免相权对皇权的威胁。”大学士“帮助收读奏章，批发文稿，协助皇帝，但是很少参与决断机务。” 　　[板书]：目的：解决废除宰相后自身负担加重的问题，同时又要避免相权对皇权的威胁。 　　时间：1382年 　　事件：设置殿阁大学士为侍从顾问（临时），帮助收读奏章、批发文稿，协助皇帝。 　　职权特点：①官位低：正五品。②很少参与决断机务，决策权掌握在皇帝。 　　作用：为后来的内阁制度奠定了基础。 　　[板书]：2．明成祖设内阁： 　　时间：永乐初年 　　事件：选翰林院官员作为殿阁大学士，入值宫内文渊阁，随从皇帝参与机务。 　　职权特点：①内阁大臣还是正五品，官位低。②没有专门办公的地点也没有下属人员。（文渊阁只是皇帝的私人书房，不是政府办公机构。）③不能干预六部和其他部门的事务。 　　结果：内阁出现，明内阁制度正式确立。 　　[幻灯片]：图片内容：文渊阁照片 　　文字解释：文渊阁是明代皇帝的私人书房，并不是专门的政府办公机构。除此之外，还是明代宫内的藏书阁，藏有中国古代著名的百科全书――《四库全书》。明太祖时，定都南京，文渊阁在南京城的奉天门东。明成祖迁都北京以后，文渊阁被迁到北京皇宫东庑南。之后，在设置殿阁大学士以后，文渊阁就成为殿阁大学士的“入值之所”。到了1537年（明代嘉靖十六年），经过整修，正式成为“阁臣办事之所。” 　　（幻灯片可以提高学生们的学习兴趣，对文渊阁作用的解说能使学生们明白内阁大臣的职权特点。） 　　[板书]：3．内阁地位提高： 　　表现：①内阁大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的“票拟权”。（同时，请学生们打开书17页，看图片之下的小字，了解一下“票拟”和“批红”的内容。） 　　②内阁地位也日益提高，逐渐高于六部。 　　[幻灯片]：标题：内阁地位的提高 　　文字：①明宣宗时，内阁大臣官位变为“从一品”，超过了六部尚书的“正二品”官位，从根本上改变了明初殿阁大学士官位低下的情况。同时，内阁大臣得到了对内外大臣的奏章草拟供皇帝参考的处理意见的票拟权。但是，在宣宗时，上朝的时候，内阁大臣仍要排在六部尚书之后。而且，当时拥有票拟权的还有吏部尚