新加坡南洋理工学院办学理念启示.docVIP

新加坡南洋理工学院办学理念启示 　　新加坡南洋理工学院属于高职层次学校，于1992年建院，短短20多年的时间，就形成了独具特色的办学模式和发展道路，成为亚洲乃至世界具有代表性的优秀职业院校。 　　一、新加坡南洋理工学院的办学特点 　　1.无界化（Borderless Mindset）校园 　　无界化校园是南洋理工学院最基本的组织管理理念。无界化的核心就是团队合作和资源共享，表现在：硬件上各个系部没有明显界限，教室、实训室及机器设备是共享的，而且是透明且可以随机组合的，一切根据项目需要进行编排和分配；软件及人力资源上也是根据项目研究需要随时加以调整和调配，教材也不是统一的固定教材。这样做的目的是通过无界化的管理理念，打破院系之间、部门之间、专业之间、教师之间的条块分割、互不联系的固化僵化的办学模式，建立系统的、灵活的、合作的、不断创新的办学体系。在教学与科研上大家共同参与、共同探索，在专业建设和项目开发上大家资源共享、通力协作、优势互补，始终走在行业发展的最前沿，培养社会上最急需的人才。 　　2.教学工厂（Teaching Factory） 　　教学工厂是南洋理工学院最具特色的办学模式，也是南洋理工学院的注册商标。其基本涵义是把教学环境设置在企业环境中，使二者有机融合。这能使学生将学到的知识和技能应用于多元化、多层次的企业工作环境里，实现由模拟到模仿再到融合的个体发展历程。同时，项目研发是教学工厂非常重要的一个环节，通过引进相关学校的企业项目，让师生共同参与研发和制作。学校为学生提供全时间的项目学期，并委任有专业经验的老师作为项目负责人或项目导师，让学生全身心地投入到企业项目的研发过程中。需要说明的是，教学工厂仍然坚持以学校教学为本位，它只是把现有的教学体系移植到企业环境里。设置教学工厂的目的，在于确保学生学习的课程与企业实际需要相适应，为学生提供一个更加完善和有效的学习环境和过程，鼓励和开发学生的创新能力、团队精神，提高他们解决实际问题的能力。 　　3.项目教学（ Project Teaching） 　　项目教学是教学工厂的内涵之一，又自成特色，学生专业技能的培养和提高主要是通过项目教学来实现的。学生自入学开始，就在教师的指导下进行简单的小项目学习和研究，在观察与研究中消化所学知识。学校要求每个学生每学期必须完成一个项目，前两年的项目可以是指导教师设置的，最后一年的项目应来自企业要研发的项目、比赛项目和教师创新项目。项目教学培养了学生的观察能力、分析能力、动手能力、创新能力及协调沟通能力，调动了学生学习的积极性和主动性，为学生以后进入社会打下了坚实的基础。 　　4.资源共享（Accumulated Experience Sharing-AESTM） 　　无界化的通力合作，形成了南洋理工学院的另一大特色――资源共享的经验积累与分享（AES），它包括理念的分享、技术的分享和成果的分享三方面。具体做法是，配合实践教学工厂的理念，启动企业项目研发活动，把企业项目引入学校并与学生分享项目开发经验。南洋理工学院从1994年开始，逐步建立了AES局域网，到如今已经储存了近万个精品AES项目资料，来自数千个AES项目的数以千计的工程设计流程及图纸在系统中存档，即使是开发人离开了学院，其在职期间的成果经验仍会作为资源在系统内得以保存。同时，AES还收集了丰富的当前最新科技发展的相关视频资料。 　　在今天这个信息技术发展迅速、人与人之间直接交流逐渐减少的网络化社会里，网络成为人们取得知识与经验的重要途径，南洋理工的AES系统就是一个巨大的网上交流平台。AES系统实质上是将师生共同参与的工程项目解决方案、经验建成一个巨大的经验知识库，使每个人都可以借鉴别人的经验，并成为团队共同进步的阶梯，从而避免走远路、弯路，提高每个人的工作效率。目前，南洋理工学院经验积累与分享已经延伸到内部审核、学生事务、学术事务、设备采购、电子教学、庆典安排、企业联系等各个方面。 　　5.无货架寿命（No Shelf Life） 　　南洋理工学院十分重视师资队伍的培养与开发，把教师视作办学的第一资源，把师资队伍建设放在学校发展的首要位置，努力打造一支具有超前意识的师资队伍。为此，学校提出“无货架寿命”的理念，即教师不论年龄大小，只要有事业心、进取心，就都可以获得学习与深造的机会；教师本人为使自身保值增值，也必须树立终身学习的观念。学校对教师的评价及绩效的发放是以教师的贡献和市场价值为标准，而不是以年龄为主要参考因素。 　　二、新加坡南洋理工学院对我们的启示 　　分析了南洋理工学院的办学理念和办学模式，再反观我国的职业教育，感觉需要改进处不少。笔者认为，要解决我国职业教育发展中存在的问题，主要应该从以下几个方面着手： 　　1.政府要给职业教育特