新加坡南洋理工学院师资队伍建设经验对我国启示.docVIP

新加坡南洋理工学院师资队伍建设经验对我国启示 　　［摘要］南洋理工学院的师资队伍建设，在教师招聘与考核、发展平台搭建、培训与开发等方面，形成了独具特色、可供我们借鉴的宝贵经验。我国要建立符合高职教育特色的师资队伍，必须准确定位高职教师，加强“双师”结构教师队伍建设，搭建“以师为本”的终身学习发展平台，探索师资培训的有效方式。 　　［关键词］新加坡南洋理工学院 师资队伍建设 启示 　　［作者简介］兰成琼（1965- ），女，四川达县人，重庆工业职业技术学院副教授，主要从事高职教育和人力资源管理研究。（重庆 400050） 　　［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）11-0061-02 　　 　　南洋理工学院是新加坡一所卓越的国际学府，是新加坡乃至发达国家高等职业教育办学水平的突出代表，由于其灵活的培训系统和应用与开发型培训而久负盛名。同时，因为具有被亚洲人接受的语言、思维习惯优势，南洋理工学院成为东南亚国家首选的师资培训基地，也成为我国浙江、广东、辽宁、重庆等职业教育海外师资培训基地。重庆工业职业技术学院在示范院校建设中，已派出四期共一百多名骨干教师和管理人员参与培训。前不久，笔者率领学院26名骨干教师，到新加坡南洋理工学院进行了为期半个月的培训，接触到了该校高素质的教师队伍，感受到了其独具特色、可供我们借鉴的师资队伍建设经验。 　　 　　一、南洋理工学院师资队伍建设经验 　　 　　（一）根据高职教育发展的实际需要招聘与考核教师 　　南洋理工学院招聘教师，考虑学历、工作经验、人格和形象、沟通与表达能力、健康状况，并不盲目追求名牌大学毕业和高学历，只要求具有本科以上学历、专业对口、五年以上的企业工作经验，有从事项目开发的能力，具备“双师”素质。由于新加坡非常重视教育，理工学院待遇整体高于企业，因此能吸引到高学历，具有企业经验，并取得一定成功的优秀人才加入。南洋理工学院80%的教师，都曾是企业的经理或业务骨干，他们不仅带来了他们的学识、工作经验，还带来了企业的人事关系、企业的项目。正是有了这些既有较高的理论水平、又有企业实际工作经验的教师，才保证了“教学工厂”“综合科技教学”的成功实施。 　　对已招聘的教师实行合同制管理，首聘期限为2年，第二个合同期限为3年，一般要签3次合同、且表现特别优秀的教师才能被长期雇用。教师实行坐班制，一份工资多份工作，包括教学（理论与实习）、学术事务、校企联系、项目与技术开发、项目导师、在职培训以及其他协调工作（学生竞赛、学院宣传等）。对教职工的评估包括工作态度和表现：献身精神、工作态度、团队精神、可靠性及进取精神、领导潜能；教学工作表现：教学能力、教学准备及工作、沟通能力、学生管理、专业及课程开发；非教学工作表现：企业联系及非教学任务、应变能力、资源计划与应用、工作质量。 　　（二）营造优良工作环境，搭建教职工发展平台 　　南洋理工学院非常重视教职员，认为他们是学院前进的主要动力，尽力营造优良的工作环境，鼓励和开发教职员的主动性、团队精神及不断自我完善的专业精神。 　　1.倡导“无界化”的教育思想，组建“无界化”团队，搭建“无界化”合作平台。学院处处体现建校之时林靖东院长提出的“无界化”教育思想，主张个人在团队中成长，在协作中受益。学院将校园南区的教学楼群发展为“无界化”校园，搭建了连接7个学系的“科技园”平台，将各系的优质资源整合起来，允许不同学系间学生与教职员，通过联合工程项目及学系间教学活动进行交流，通力合作，共同研究，联合公关，形成最佳合力，开展多元化科技教学和项目开发，打造学院品牌。“无界化”教育思想的落实，促进了不同学系间的项目和教学合作与交流，促进了教学资源的充分利用；促进了学院教职员间的团队精神和跨系级工程项目的发展；并进一步强化了师生们的专业能力及提供更多综合科技创新与应用机会；促进了学院的灵活度与反应能力。 　　2.倡导职业无年龄界限理念，搭建学习型组织平台。南洋理工学院主张员工不断学习，对职工年龄的评价不以生理年龄为依据，而是以事业心、进取心、思想观念为评价标准，即使年龄超过50岁，仍然有事业发展、学习、培训愿望，称之为年轻人，反之为老年人。这就是南洋理工学院倡导的职业无年龄界限理念，学院尽量为年轻人提供培训、升职机会。 　　搭建学习型组织平台：一是搭建SOLID（分享、组织学习、交流和对话）平台。SOLID是南洋理工学院教职员间分享知识的一个主要框架。在南洋理工学院，教职员间在SOLID日分享商业信息、管理思想、日常运作改善心得及先进管理法等。星期六被定为SOLID日。二是搭建AES（经验积累与分享）资源平台。AES是南洋理工学院开发的经验知识库，学院把工业项目开发所积累的经验系统化的搜集和组织，以便大