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普通高校开设田径课程思路拓展与实践探索 　　摘#8195;要:体育运动的趣味化是目前体育运动发展的趋势,田径运动的趣味化也是田径教学走出困境的办法之一。通过在课堂上开展一些列趣味性田径创编项目的教学实践,来探索田径教学的新路子。 　　关键词:田径课程;思路拓展;实践 　　 　　为进一步贯彻落实中央7号文件精神,深入开展学生阳光体育,坚持学校体育以人为本、健康第一的指导思想,丰富高校校园体育文化生活,拓展高校体育教学和体育活动内容。湖北省普通高校第一届学生阳光体育运动创编项目运动会于2009年6在武汉工程大学顺利举行,并预定在2010年10月举办第二届。该运动会由湖北省教育厅体卫艺处主办,湖北省大学生体育协会田径分会协办。以田径项目的基本内容为依托,对田径内容进行了拓展、丰富和创编,共整理出包括障碍跑、袋鼠跳、风雨同舟和携手并进等在内的18个创编项目,旨在培养同学们男女之间、团队之间,相互协调与配合的能力,体现田径项目的锻炼功能增进健康水平。 　　传统的田径项目在普通高校并不受到同学们的青睐,这是各个高校面临的现实问题,如何找到出路?这个问题已在高校体育教育界探讨了多年,当前这已引起了有关领导的关注。所以才有了湖北省田径创编项目运动会的召开。这次有针对性的运动会规格高、影响大,它必将为田径项目在我省普通高校中的广泛开展提供一个不可多得的机遇。拓展了思路,田径创编项目不仅可以在各个级别的运动会中进行,更是要将好的田径创编项目引入到课堂中去,使田径教学焕发出新生。 　　一、田径教学观念的转变 　　现代社会似乎进入了一个娱乐化的时代,体育运动的趣味化和娱乐化在当前已成为体育活动开展的主流趋势。这也符合当前社会大众对体育运动的需求,从家庭到社区、从大中小学到幼儿园、从企业到机关,各个层次的人都在参加趣味化的体育活动或比赛。由此可以推想到田径运动教学在学校里的境遇,自从高校体育课教学改革实行选修制,学生有了自由选择上课时间、自由选择上课内容、自由选择上课教师以来,田径课程因其所谓的枯燥、乏味而逐渐淡出高校主要体育课程的地位。广大体育教师,特别是田径教师一时间不知所措,虽采取了多种措施,仍无济于事,传统的田径课程在普通高校近乎绝迹。2000年以来随着我国高等教育的大发展,各个高校的体育设施,器材等得到长足的完善和发展,2002年国家又实施了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,学生有了自由选修的权力,再加上现代的大学生思想活跃,喜欢接受新鲜事物,在这些原因的促使下,造成田径课程今天的局面。这也是事物发展的必然,条件在变,而田径课程从上课的内容、形式、器材等,却几十年来没有任何变化。穷则变、变则通,通则可持续发展,趣味性田径创编项目的出现将有可能改变这种局面,为田径项目的发展提供一条出路。田径创编项目保留了传统田径项目的基本原型,在原来内容的基础上进行了丰富和创造,减少了其竞技性,增加了趣味性和技巧性、以及男女之间、团队之间的协作性。这符合大学生的年龄特点,迎合了当代大学生对体育的兴趣爱好。同时也体现了田径的锻炼价值。这必将对田径运动在高校的发展带来新机遇。趣味性田径创编项目的优势体现在下面几个方面: 　　(一)竞技性与健身性的区别,回顾以前的体育项目,像田径、体操,由于其太强的规范性、技术性和竞技性,而成为少数运动员的专利,广大民众仅仅沦为看客。目前在全民健身指导思想下,社会大众体育参与的积极性得到极大提升,趣味性项目克服传统竞技性项目的缺点,以其简单、实用、娱乐、参与性强、不受年龄性别等因素的影响,而占据越来越重要的位置。特别是在体育教学中,对大学生大众而言,弱化运动项目的竞技性而增加健身娱乐性是必须采取的措施。 　　(二)训练与教学的区别,运动训练是以运动负荷的量和强度为基础,以提高竞技能力和比赛成绩为终极目标的。而体育教学则是以掌握技能和提高学生健康水平为目的而进行的。传统的田径项目在田径竞技比赛中发挥了重要的作用,但作为一项技能的掌握或提高健康水平的项目,却要进行较大的改变。比如铅球,作为训练比赛是可以的,要是用在课堂教学上,则可以考虑对铅球的材料、重量、颜色,包括投法等做一定的调整,方可满足现在体育教学的需要。 　　(三)运动员与学生的区别,运动员为了取得较好的比赛成绩,应该承受传统田径内容在练习和训练过程中的枯燥和乏味。应用于课堂却使现代的学生难以接受,而且对终身体育的意义略显不足。而趣味性田径创编项目的出现,可在一定程度上解决这些问题。 　　二、趣味性田径项目的创编和在课堂上的教学实践 　　所谓趣味运动,或是集思广益的智慧创造,或是大家苦心搜集的民间游戏。它们虽样式不同,内容各异,风格迥然,但都突出了趣味与团队的主题。趣味运动不仅需要个人的机智灵活,更要注重集体的配合和无私的奉献。传统的体育运